育体于戏，乐体成长

周康

摘 要：体育游戏是从游戏中提取出来的。是以督促身心健康发展为目的，有显著的教学意义的当代游戏方法。体育游戏融体力与智力开发于一身，集知识、风趣、文娱为一体，深受学生们的喜爱。根据新课程标准的目标和基本理念，提出体育游戏的创新途径和方法，进而取得提高体育教学质量的效果。

关键词：学生 体育游戏 创新

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0190-01

1 引言

目前，我国学校体育教育仍是竞技为主的传统教学模式，简单的教学内容，趣味性不高，使学生感到索然无味，导致学生在课堂上注意力不集中，提不起学生的学习兴趣。在新课程标准下，除了根据学生的偏好来选择教学的内容外，还应将趣味性和娱乐性相结合的教学模式在体育教学中体现出来。

2 体育游戏在教学中存在的问题

在体育课堂中游戏的教材形式过于单一，内容上大同小异，导致体育游戏的效果不是很明显。

2.1 游戏的积极性不高

教师在游戏的采用中使用了“一刀切”的办法，在游戏的运用上未能突显新课标中注重的“关注个体差异的原则”，弱化了体育游戏在全面健身中的作用。

2.2 游戏开展覆盖面不够

游戏在教学中有“偏食”现象。在游戏进行中，有的同学玩的满头大汗，而有的则在一旁旁观。造成这种现象，除与学生之间玩的好与否有关，还受教师对学生喜爱程度的影响。

2.3 过度重视娱乐性和趣味性

在教学中太过重视课中的风趣性，只为了采用游戏来课堂更生动，轻忽了体育课的基本教材。其原因是教师过分强调了游戏的休闲功能，降低了游戏的积极性。

3 体育游戏的作用

游戏是一种陈旧而广大的活动，更是学生展现蓬勃朝气的舞台。随着体育课程改革的深入，游戏的运用越发重要。体育游戏能促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。体育游戏教学形式多种多样、内容别致，把教育寄托在乐趣里。

4 体育游戏创新在小学体育教学中的要求和途径

在体育教学中，除依照学生的喜好选择教材外，还应在教法上多采用知识性和趣味性相结合的体育游戏进行教学。

4.1 小学体育教学中对体育游戏创新的要求

4.1.1 游戏的性质

游戏具有竞赛性质，所以对学生的动作技能和身体机能休戚相关。要一步一个脚印，对学生提出不一样的需求。游戏前要先说明游戏的目的、规则和方法，才能开始进行，过程中要依照学生身体机能的变化， 适时调整运动密度和运动量。

4.1.2 游戏目的

游戏目的是为了完成教学的任务， 所以游戏的选择必须适合。为了提高游戏的作用而达到游戏的特定目的，制定合适的规则是必要的。

4.1.3 场地器材的准备

防止发生伤害事故，玩游戏的地方要平整、空旷，且要有显眼的界线。课前应在恰当位置筹备好所需器械。

4.1.4 游戏的讲解和示范

教师讲解时，要注意做到学生的“三背”，且要确保学生能够听清教师的讲解，看清示范，讲解。

示范要具有表现力和引诱力，激发学生的兴趣。如果是常规游戏，为了游戏在原有上得以改善，就只需说明在之前玩的过程中的主要问题。

4.1.5 游戏时的分组

游戏前，要依据学生的身体机能、技术强弱等进行编队。

在分组时可以采用：固定分队、报数分队、队长选人等方法。

4.1.6 游戏的组织

游戏开始后，教师站位得当， 以便促进游戏顺利进行，必要时给予提示。

结束后要进行总结，知道游戏时不好的地方。并对信心不足的学生进行适当的鼓励，以提高今后参与的积极性。

4.2 体育游戏在教学中的创新途径

4.2.1 淡化竞争意识

在游戏中要淡化比赛第一的意识，应着重强调友谊第一。如改变拔河规则：在胜利方中让出一人。就会发现，这样的比赛虽也有竞争，但是更加注重配合，也就能使更多的学生从此喜欢上运动。

4.2.2 重树学生自信心

在传统的游戏中最后都有明确谁胜谁负。然而，在游戏时也会产生更多的淘汰者，从而降低了失败者对体育的兴趣。我们应采用一种逆向思维的方法，避免造成这种不良的倾向，即通过改变游戏，旨在追求一种不会产生失败者的体育游戏。

4.2.3 突出民主性与公平性

要让每个学生都能体现自己的价值，得到表现能力的机会。如“贴膏药”游戏，有的玩了一次又一次，而有的学生却被晾“冷板凳”，渐渐失去了游戏的参与感。对此，我们可以更改规则：即“每人只能贴一次”。这样就每个同学都有机会来表现自己能力。

4.2.4 更改游戏过程结构

通过改组游戏的过程结构，从而使教学过程更科学、更合理、更安全。

4.2.5 改变游戏结束方式

改變游戏的结束方式，其能让游戏的结束更公道、更安全、更科学、更圆满。

5 结论

在体育教学中运用体育游戏已经相当普遍，但学生对传统的体育游戏已经失去了新鲜感。通过对学校体育游戏的创新，能有效提高体育教学水平，提高学生体育课的兴趣。

建议：（1）开展体育的教材应丰富多样，这样才能使体育游戏的效果大大提高，从而提高教学质量。（2）在游戏的采用上应适合大部分学生参加，这样才能提高学生参与的积极性。（3）在教学中应分清游戏和教学的侧重，要注重利用游戏让课堂气氛更生动，将学生的重心转移到体育课的基本教材上来。

参考文献：

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