开展竞赛

吴强

摘 要：在现代初中教育教学中，学生在具備较高知识水平的同时，还要形成较好的身体素质和心理素质，来迎接学习中、生活中的各种挑战。在新课程改革的倡导下，初中体育课程的教学效果也越来越受到广大师生的重视。有效的初中体育课堂教学，能够实现提高学生身体素质和心理素质的目标，有利于促进学生的身心全面发展。然而，传统的初中体育教学模式缺乏足够的趣味性和吸引力，难以使学生主动积极地参与到课堂活动中来。初中体育教师需要探索更加科学合理的教学策略，以激发学生的主观能动性，增进体育课堂上师生之间、学生之间的交流沟通，提高体育教学效果。从开展竞赛的角度出发，对初中体育教学中充分调动学生积极性的方法进行探究。

关键词：竞赛；初中体育；积极性

一、创设生动竞赛情境

在初中体育教学过程中，许多体育项目对于学生来说有着一定的挑战性，学生在这些项目练习中易产生较为明显的不适感，于是许多学生对这些体育项目缺乏兴趣，总是以消极的心态来面对相关的教学活动。对此，初中体育教师可以创设生动、真实的体育竞赛情境，营造出浓厚的教学氛围，引导学生主动参与进来。初中体育教师可以通过图像、音乐、语言等方式创设出丰满的教学情境，让学生以一种积极乐观的心态来面对体育教学。

以长跑教学为例，这一体育项目主要锻炼学生的耐力和肺活量，对学生身体素质的提高有着显著的积极作用。但学生在练习完长跑后，经常会产生强烈的不适感，长此以往，学生很容易对长跑产生抵触情绪。对此，教师可利用一定的教学工具或方法来创设一个生动真实的体育竞赛情境。如教师可利用多媒体技术融入多样化的体育教学素材，创设出一个奥运会的情境，通过观看相关的比赛视频，感受长跑比赛的乐趣以及最后冲刺时刻的魅力，从而让学生对长跑产生强烈的积极性。在实际的长跑训练时，教师可以通过语言对学生的心理进行引导和暗示，让学生感觉自己就是一名处于奥运会比赛中的运动员，要努力取得优异的成绩为国争光。这种方式能够激发学生参与长跑活动的动机，使其产生强大的内在驱动力，从而克服各种困难，坚持做完训练。通过创设竞赛情境的方式，能够使原本枯燥乏味的训练项目变得更加生动有趣，从而充分调动学生的积极性，使其能够不断地克服困难，超越自我。

二、改变机械训练模式

在传统的初中体育教学中，大部分教师通常是先讲解理论知识，结合自身的动作示范，然后让学生进行大量的机械训练，这种教学模式取得的教学成果十分有限。首先，这种教学模式将灵活多变的体育课堂变成了单调重复的动作训练，不利于培养学生的兴趣，而如果学生对其没有兴趣，总是以一种敷衍的状态面对体育教学，那么即使花费再多的时间进行训练也无济于事；其次，许多体育项目并不是掌握了基本动作就能学会的，如果教师只教授学生零散的动作，那么学生在实际的运动当中可能还是会出现各种各样的错误。因此，教师要减少机械训练的模式，用以赛代练的方式来优化教学模式，提升教学效果。

以篮球教学为例，受传统教学模式的影响，许多初中体育教师会按部就班地讲解关于篮球的知识，并让学生逐步进行练习，但这种教学模式存在着一定的弊端，一方面难以充分调动学生学习篮球的积极性，另一方面学生掌握的只是各种零散的动作，在实际的篮球运动中难以有效地整合起来，融会贯通。对此，教师可根据学生的实际学习情况进行合理分组，并组织小组之间进行对抗赛。在比赛中，学生面临着真实的进攻与防守，能够将所学的技巧灵活自主地进行应用。同时，这种竞赛的方式能充分激发学生的好胜心，调动他们的积极性，引导学生主动地参与到篮球运动中来，使其为了获得胜利而积极自发地进行学习和训练，这种方式比起教师的要求要更加有效。

三、设计趣味竞赛游戏

初中生的身心尚未成熟，对于游戏有着天然的喜爱，因此，游戏教学法在初中阶段往往会受到广大师生的欢迎。体育是一门实践性较强的学科，能够最大限度地发挥游戏教学法的优势，让学生的身心共同参与到体育游戏中来。初中体育教师可根据教学内容以及学生的身心发展特点，设计出富有趣味性的体育竞赛游戏，让学生在游戏过程中感受体育运动的快乐，并不知不觉地掌握相关的体育知识和运动技巧，获得身心素质的提高，从而达到寓教于乐的效果。

比如为了锻炼学生的反应速度和爆发力，教师可以改变传统的体育训练方式，设计趣味的竞赛游戏来提高学生的参与积极性。如教师可组织学生玩警察抓小偷的游戏，通过角色扮演的方式实现学生之间的竞争和对抗，这样一来，“警察”和“小偷”在游戏过程中都能够获得充分的锻炼；又如教师可组织学生开展丢毛巾的游戏，让学生两两为一组，一名学生将毛巾举至肩高，随意选择时间丢出，另一名学生则要盯紧毛巾，不能让毛巾落在地上，这种方式也能够很好地锻炼学生的神经反应速度以及身体的爆发力，且过程富有乐趣，能够促使学生积极参与。

综上所述，体育教学对于初中生的身心健康成长有着重要的意义，初中体育教师要深入了解学生的兴趣爱好、身心发展水平，并基于此来选择更为科学合理的教学方法，充分发挥体育竞赛活动的优势，激发学生的好胜心、好奇心，以调动他们的积极性，从而使学生积极主动地参与到教学活动中来，在体育课堂上得到身心的健康成长。

参考文献：

[1]陈峰.初中体育教学中体育游戏应用及影响[J].读与写，2018，15（6）：215.

[2]杨松.浅谈初中体育课趣味性与学生积极性提升策略[J].魅力中国，2018（18）：235.

编辑 郭小琴