初中英语小组合作学习实施策略探究

杨婧

摘 要：随着新课改的不断实施和发展，小组合作学习是近几年教师常用的教学方法。小组合作不仅可以激发学生学习的兴趣，还能调动他们课堂学习的积极性和参与性，培养其合作探究的精神，从而使学生在学习英语的过程中，增加自信心和学习兴趣，真正达到自主学习、合作学习的目的。鉴于此，从初中英语入手，对如何在初中英语教学过程中实施小组合作学习进行了探究，希望借此为初中英语教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

关键词：初中英语；小组合作学习；策略

在开展初中英语教学过程中，如何在课堂教学过程中实施小组合作学习，是每一名初中英语教师共同关注和关心的问题。我们在实际教学中，可以从科学合理分组，打造轻松、和谐的合作氛围，在预习过程中使用合作学习，激发学生英语学习兴趣这三方面着手进行教学中的合作学习。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、科学合理分组，激发学生英语学习兴趣

在当前初中英语教学中，部分教师在教学时通常会临时进行分组，这样的分组不仅不利于提高学生学习能力，还不利于他们合作意识的养成。基于此，初中英语教师要想借助合作学习进行有效的课堂教学，应注重“组内异质，组间同质”的原则，即按照小组内学生的性格、性别、年龄、家庭背景、课堂表现和学习能力进行科学的分组。例如，在教学冀教版七年級上册family and home一课时，上课之初，我并未急于为他们进行课堂知识的讲解，而是将学生按照“组内异质，组间同质”的原则，进行了科学、合理分组。接着，我通过多媒体播放了一些与家庭成员有关的视频，如，一家人在一起看电视、吃饭的情形。等视频播放完毕，我引导学生在组内探讨家庭成员的一些词汇短语，如：“member，son，daughter，drive，policeman，radio，family，father，mother，brother，sister等等。”并让他们在组内互相进行练习。这样的教学设计，不仅能激发他们英语学习的兴趣，还能让学生了解如何介绍自己的家庭成员，从而进一步培养了他们合作探究的精神。

二、营造轻松、和谐的合作氛围，激发学生英语学习兴趣

现行的英语教材内容是集知识、趣味、实践为一体的一门学科，有利于学生课堂上进行再现情境。因此，初中英语教师在课堂教学过程中应淡化课堂教学意识，选取教材中合适内容为学生营造轻松、和谐的一些英语氛围，如当教师教授购物、职业、借东西、问路的内容时，可以将学生分组，并在组内进行表演，让他们身临其境的学习英语，加深英语学习的印象。例如，在教授冀教版七年级下册my future一课时，为了使学生通过学习my future培养他们英语学习的兴趣，树立正确的职业观、价值观和人生观，懂得树立远大理想，并能在学习的过程中培养他们协同合作的精神。上课之初，在将文中的内容讲解完毕后，为了使学生加深对这节课的印象。我将按照学习能力、性格、性别、年龄等综合条件分成了几个不同的学习小组，让学生在组内扮演律师、医生、护士、警察等角色，并互相询问对方理想的职业及原因，以此锻炼学生的听说能力、表达能力、交际能力和应变能力。随着我任务布置的完成，学生迅速在组内行动起来。这样的教学设计，不仅为学生营造了轻松、和谐、融洽、亲民的英语学习氛围，还培养了他们合作探究的精神。

三、在预习过程中使用合作学习，激发学生英语学习兴趣

预习是教师在课堂教学环节中给学生的重要热身，它不仅可以提高学生的自主学习能力，而且可以提高教师的教学效率，使课堂教学质量更加高效。基于此，在初中英语教学中，教师可以结合教材中的教学内容，给学生留下相应的课前预习任务，一方面可以让学生对即将学到的知识有所理解；另一方面还能让学生提前对课本内容中的难点、重点问题有所了解，从而提高英语课堂效率。例如，在教授冀教版九年级上册movies and theater一课时，上课之初，我将学生进行了分组，并为他们布置了几个预习问题，如：（1）“课本中出现了哪些短语？”（2）“你认为课文中哪些单词是重点单词？”随着我的讲解，学生迅速在组内开始探讨起来。在巡视各小组的探讨的过程中，我看到A组中的申某说：“文中出现了on ones way to，cant wait，in order to短语。”此时A组的孙某说：“还有on stage。”各小组再将课本中出现的短语探讨完毕后，不知道哪些属于重点单词，他们将这个问题依次写了下来传递给我。在将各小组在预习中遇到的问题看了一遍后，我及时将课堂学习进度进行了调整，接着便开始了正式教学。

总之，在初中英语教学中实施小组合作学习，不仅有利于激发学生学习英语的热情，还能加强他们对英语知识的掌握，从而促进英语教学效率的提升。

参考文献：

[1]尤丽香.初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析[J].英语广场，2018（12）.

[2]杨淑芝.刘洪军.浅谈初中英语教学中小组合作学习的策略[J].中国高新区，2017（23）.

编辑 鲁翠红