农村初中学生自主学习习惯的培养及教师课堂引导策略分析

徐大贵 党晓红

摘 要：针对农村初中学生自主学习习惯存在的问题分析其產生的原因，根据教学经验和研究实践总结引导对策，有助于培养农村初中学生良好的学习习惯，推动农村教育的进步。

关键词：农村初中学生；自主学习；学习习惯；课堂引导

由于城乡差距，当前我国农村地区的教学资源和教学发展现状存在一些问题。其中农村初中学生的自主性不足问题十分严重，由于没有良好的学习习惯及家庭社会因素导致初中学生没有自主学习的意识。初中学生学习兴趣不高，课后缺少拓展学习，课上学习效率不高，不利于农村地区初中学生的长久发展。

一、关于农村初中学生自主学习习惯现状分析

1.农村地区缺乏教育资源，忽视对学生学习习惯的引导

由于我国独特的城乡二元结构，当前的主要教育资源还是向城市地区倾斜，因此对农村地区来说无论是软件资源（教师人才队伍）还是硬件资源（学习环境、教学设备、学习器材）等都较为缺乏。而针对农村地区初中学生的自主学习来讲，大多数学校根本没有意识到存在问题。许多农村中学还是只重视文化课成绩和升学率，没有从学生全面发展、长远发展的角度设置课程。其中有些教师自身的教学能力、引导学生自主学习的能力还不够，许多教师仍然采用的是传统的教师主导模式，让学生跟着教师的脚步上课，没有给学生充分的自主权。对学生来说，没有教师的引导，加上家庭社会环境的影响，多数农村学生属于留守儿童，或者家庭中也没有能够辅导孩子进行学习的家长，这使农村孩子从小就养成了不良的学习习惯，没有形成自主学习的意识，持有对学习的偏见或刻板印象。

2.在培养学生学习习惯上缺乏教师关注和制度约束

从宏观角度来说，学校还未形成培养初中学生自主学习的机制。从调查结果和数据来看，大多数学生接受到自主学习的概念还是来自教师的批评教育。当前还没有系统的培养方案或者说是一种体制来规范学生的自主学习。教师在课堂上对于学生自主学习的引导十分缺乏，教师没有将自主学习与平时的课程内容结合起来。当初中学生从家庭到课堂都不能得到相应的自主学习方法时，即使其有心在课后进行拓展学习，也会由于缺乏方法和技巧导致难以从自主学习中获得成就感，最后自主学习难以持久。

二、农村初中学生自主学习习惯的培养及教师课堂引导策略分析

1.教师要丰富自己的教学方法，因材施教，做好课堂引导工作

学校要重视起对学生自主学习能力的培养，可以从制度上来规定教师的教学方法。从课程上多设置自主学习和小组探究的课程。教师应该多学习其他优秀教师的授课和引导技巧，不断去丰富自己的教学方法，以自己自主学习为学生树立榜样，在课堂上通过教学环节和课堂调控来引导学生养成自主学习的习惯。教师也要根据不同特征的学生，关注到农村初中学生具有“农村”“初中”两点与其他学生不同的特征，做好课后与家长的联系，通过家访和观察来强化学生自主学习的行为。

2.采用任务型教学，培养学生自主学习能力

鉴于农村教育与城市教育的资源差距，农村教师在采取教学和引导方法时也要适当考虑农村教学的环境和一些文化元素，可以结合当地的文化，采用学生家庭可接受的方式来培养学生的自主学习能力，避免自主学习环节为学生及其家庭带来过大的负担。比如，教师可以让学生形成四五人的小组，布置一道难度较大的题型，让学生在下课十分钟的课间进行讨论，让其各自分享自己的解题思路、思维方式；通过小组成员之间的互动来帮助学生养成合作完成任务的能力，也让学生明白自己才是学习的主体，教师只是一个辅助作用。教师在发挥自己的辅助作用时，主要可以从设置规则、监督奖励来着手。通过任务型小组来放权给学生，让学生自主学习、自主分享、培养学生的合作能力，促进其互帮互助，同时以优带差，形成长久学习的动力。

3.增加实践活动，通过打造自主学习的校园氛围促进学生自主学习

对于农村初中学生自主学习能力培养仅仅是通过小组讨论、学生互动的形式来分享各自的解题方法和学习思路还不够；教育部门和校方应该投入更多的资源来开展自主学习的校园活动，营造一个主动学习、自主性学习的校园环境。农村初中学生身在校园内会自然而然感受到这种氛围的影响，意识到学习不是只在课堂上，还可以贯穿到生活的方方面面。比如，学校可以举办“我家乡的历史”“生活中的数学”等比赛或活动来帮助学生提高实践能力，在实践中培养自主学习能力。

农村教育问题一直是社会各界关注的话题。本文以农村初中学生自主学习问题这一角度出发进行研究和探讨，希望能够为农村教育问题提供一二建议：教师要丰富自己的教学方法，因材施教，做好课堂引导工作；增加实践活动，采用任务型教学，打造自主学习的校园氛围，一定能够帮助培养学生自主学习能力。

参考文献：

[1]邹丽滨.试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].兰州教育学院学报，2015（11）.

[2]杨荣珠.谈在初中英语教学中对学生自主学习能力的培养[J].语数外学习（初中版下旬），2013（8）.

注：本文系甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题《农村初中数学教学中培养学生自主学习意识的方法探究》阶段性研究成果，课题立项号：WW[2018]GH145。

编辑 张佳琪