合作学习模式在初中数学教学中的应用

摘 要：初中数学教学是初中学科教学里面的重要组成部分，对于学生的学习来说起到了极为重要的作用。在初中数学教学中应用合作学习模式，可以极大地提高课堂教学效率。本文论述了合作学习模式在初中数学教学中的重要影响，指出在初中数学教学中应用合作学习模式的方法，以供大家参考。

关键词：初中数学教学;合作学习模式;应用方法

随着全国范围内开展的新课程改革教学，一般意义上面的教学已经不能适应当前快速发展的教学现状，都在尝试着寻求一种新的方式来应对当前急剧变革的教学环境，这一点在初中数学教学当中也有着明显的体现。在初中数学教学当中，老师开始逐渐应用合作学习模式进行教学，为了能够加深学生之间的交流与合作，让学生的数学学习能力得到发展和提高。通过合作学习模式，学生的合作意识得到加强，学生也希望通过合作交流来解决相关的数学问题，这样老师的教学效率也能够得到提高，教授起来更加方便，整个教学效果也比较明显。

一、 合作学习模式在初中数学教学中的重要影响

（一） 合作学习提高学生之间的团队合作精神

对于合作学习模式来说，完全改变了初中数学课堂传统的教学模式，促进了学生之间的相互监督与合作，相互之间的沟通和交流也彼此加深。遇到一些不懂的数学问题，学生在一起相互进行交流和合作学习，共同来解决问题，这样不仅能够促使数学问题的解决，也能够增进学生之间的友谊，让他们在数学学习的道理上不会感到孤单，能够有所进步，有所发展。以往的合作学习只是强调老师与学生之间的互动交流，而新时期的互动交流显示在学生与学生之间的互动交流，合作学习的面变得更加广阔，这样可以使每个学生都能够参与到课堂讨论之中，增强了课堂教学的效率。

（二） 合作学习有利于因材施教

在传统的教学模式当中，往往是老师在课堂上采用灌输式的方式进行教学，这种方式往往没有顾忌到每个学生的个体差异，对学生的个体之间的差异往往考虑不够，学生的个性很多得不到发展和展示。而在合作学习模式当中，通过小组分类讨论，可以让老师观察每个学生的特点，每个学生在小组当中的表现，老师也可以看到，这样老师就可以根据学生实际学习数学的情况，合理地进行教学，老师会对每个学生的接受能力心中有数，促进数学教学的高效开展。

（三） 合作学习模式开辟了教学的新领域

新课改要求要将合作的观念引入到数学教学当中，这不仅能够提高学生的合作学习意识，也能够提高学生的数学学习能力，对于学生之后的学习产生重要的影响。在实际情况当中，往往是一般的学生之间缺少合作意识，很多都是独自解决问题，而合作学习模式的开启和引入，教学就变得更加创新，素质教育的理念也能够引入到课堂教学之中，使整个数学课堂教学的面貌焕然一新。

二、 合作学习模式在初中数学教学中的应用方法

（一） 小组合作学习模式的实施

在初中数学教学当中，小组合作学习模式是其中重要的教学方式，这种方式的好处在于，能够通过将学生分组，以分组的形式让学生自由探讨问题，让小组成员选出领头人，在一起探讨问题的时候所得出的结论，可以由领头人来将总结的结论进行发表，这样老师到最后可以总结经验，对于学生所出现的问题进行指导和改正，取其中好的部分加以运用，其中不好的部分加以改正。例如，老师在讲解圆这节内容的时候，老师可以让学生在纸上自己去进行画圆，所画的内容在学生之间可以进行比较和学习，也可以让学生在小组之间进行讨论和学习，找出計算圆的面积的方法，通过小组之间的相互交流，可以让学生掌握圆的面积的方法，这样学生对圆的认识就会更加加深。

（二） 竞争学习模式的实施

在合作学习模式当中，学生之间也是一种相互竞争的关系，有些学生在小组当中善于表现自我，有些不太表现自己，通过合作学习，学生之间就能够彼此相互交流心得和体会，能够从中获得收益。在初中数学教学当中，老师需要注意培养学生的竞争意识，要让学生在团队当中能够进行竞争，这不是让学生争强好胜，而是让学生能够有一种你追我赶的态度，能够有力争上游的勇气。通过对小组成员的分工与协作，让小组成员能够在一起去探讨有关的数学问题，这样可以让数学问题得到解决。例如，在初中数学当中，方程的解法是初中数学的重中之重，老师需要根据学生的实际学习情况，来进行合理地分组，让学生在小组中间能够发挥自己的潜能，来解决问题，并且可以让学生在小组之间展开竞争，能够有你追我赶的学习劲头，让学生们都能够重视数学学习的重要性，让学生从心底感到数学学习是重要的，愿意努力去学习数学知识。

（三） 课后学习模式的实行

在新课改的教学理念当中，学习初中数学知识是为了能够学以致用，能够在学习当中运用学到的理论知识去解决实际当中的问题。通过合作学习模式，可以起到共同学习的目的，来运用众人的智慧解决实际当中的问题，推动学习的顺利开展。数学学科的应用性较强，很多知识都能够和社会生活联系起来，老师可以通过课后布置作业的形式，将所要学习的数学知识能够加以巩固，开展合作学习的新模式，让学生能够在合作学习当中学到一些数学理论知识。同时，老师在布置课后作业的时候，需要尽量与生活实际相联系，这样让学生体会到数学知识的实践联系性，就能够促进学生学习兴趣的提高。

例如，老师可以将班级的学生分成几个小组，在小组当中去选出代表，总结每个小组成员的压岁钱、零花钱和日常开支等等，引用到所学习的数学理论知识，将其合理应用，解决一些实际当中的问题，让他们在数学学习当中，不光是能够学习到一些理论知识，更主要的是通过理论知识来解决实际生活当中的问题，将问题能够带到课堂上去解决，这样学生的数学学习效果就会更加明显。

总之，对于初中数学教学来说，合作学习模式在其中已经有了广泛的应用，要想将合作学习模式应用好，就需要老师在平时的教学当中多注意总结经验教训，多与学生进行沟通和交流，了解学生的实际学习情况，根据学生的学习来制定相应的教学方案，这样合作学习才更加具有针对性，能够促使学生学习效率的提高。

参考文献：

[1]李春英.合作学习模式在初中数学教学中存在的问题与措施探究[J].中华少年，2017（8）：176-177.

[2]方蕊.小组合作学习模式在初中数学教学中的有效应用探究[J].课程教育研究，2017（26）：154.

作者简介：

陈龙，甘肃省白银市，甘肃省会宁县会师初级中学。