初中历史教学现状及对策探析

梁伟文

摘要：历史是初中阶段一门必修的学科，其教学的目的在于培养学生的历史素养，提高学生的历史责任感，是促进学生全面发展的关键。确实，随着课程改革的不断深化，也愈发强调学生的全面发展，所以对历史、政治等学科的重视程度與日俱增。但是，就目前初中历史教学的现状来看，却仍旧存在不少的问题，其教学效益远远达不到新课标的要求。所有针对当前初中历史教学的现状展开全面的剖析，并探索解决的策略，就成为了落在初中历史教师们肩头的一个重任。

关键词：初中历史;教学;现状;对策

随着课程改革的不断深化，基础教育阶段的教育情况日渐得到改善，不仅课堂教学的活力被重新焕发，教学的效率也有了一定的提高。然而，如果对当前的历史教学进行深入的剖析，仍旧还有很多问题需要教师做出改善，这是教师们必须要认识到的一点。下面，便是结合笔者的教学观察，从初中历史教学的现状出发，对其中存在的问题进行了深入的分析，并提出了几点应对的方法和策略。

一、初中历史教学现状分析

（一）忽视学生主体性

在当前初中历史的课堂中，大部分的时间仍被教师占据，教师活动的展开也往往是以教师为中心，学生多数情况下都是被动的参与者，缺乏自主思考和探究的机会，久而久之，不仅影响了学生学习兴趣的形成，更影响了学生能力的发展。其实，从某种程度上来说，知识学习和内化的过程是学生自我构建的一个过程，教师在这一过程中更多是充当一个帮助者和引导者的角色，这样才能使学生真正有效的掌握知识。

（二）教学模式单一化

虽说在新课改的大环境下，有不少教师针对教学方法展开了积极的创新和改革，但在实际操作的过程中，教师们仍旧是以灌输的方法为主，导致教师的教学模式没有摆脱单一化的现状。试想，在单一化的教学模式中，课堂缺乏活力，学生缺乏学习的兴趣，至于教学的效果自然也不会理想。

（三）缺乏有效的互动

如果将课堂比喻成战场，那学生便是这战场上的战士，而教师则是学生的指挥者，所以教师和学生之间以及学生与学生之间不能缺少互动。然而，就目前初中历史教学的现状来看，不仅教师与学生之间缺乏有效的互动，学生与学生之间也同样缺乏有效的互动，这不仅影响了课堂氛围的活跃，更进一步影响了课堂教学的效益，所以师生及生生间互动的缺乏也是当前初中历史教学中的一个问题所在。

二、初中历史教学的具体策略

（一）引导学生自主探究

发挥学生主体作用最有效的方法就是让学生进行自主性的探究，让学生自主的分析问题，探索问题解决的方法，从而在其自主思考的过程中获得主体作用的发挥以及自主意识的形成。例如，在教学“洋务运动与民办工业”这一课时，教师便可以让学生自主的阅读教材，并总结出洋务运动兴起的背景、时间、内容、口号、代表人物、结果等，以此锻炼学生总结归纳的能力;然后，再让学生从自己的理解出发，对洋务运动进行评价，以此来培养学生分析问题的能力;最后，针对洋务运动失败的结果，让学生分析这一结果出现的原因，从而进一步培养学生的分析能力，并让学生逐步掌握层层分析历史事件的方法。当然，在让学生进行自主分析的过程中，针对一些比较难的问题，也可以让学生进行合作性的探究，这同样可以使学生的自主性得到发挥，并且也能够锻炼学生的合作意识，何乐而不为呢。

（二）丰富课堂教学方法

丰富课堂教学方法并不是一件非常难的事情，毕竟在新课改实施的过程中，很多教师都针对教学方法做出了创新和改革，只要教师做出积极的借鉴和实践，必然能够促进其教学方法多元化的实现。比如，情境化的教学方法，就是一种通过创设相应场景，并将知识融入到所创场景中进行讲解的一种方法，这一教学方法可以将枯燥的理论知识和生动的情境联系起来，所以既可以降低知识理解的难度，也可以提升教学的趣味性，这对于教学效率的提高起着积极的促进作用。此外，开展实践活动也是新课改积极提倡的一种教学方法，因为通过实践活动的开展，不仅能够加深学生对知识的理解，还可以凸显知识学习的意义，所以也值得教师做出积极的实践。例如，在教学“改革的不断深化”这一节时，为了加深学生对改革开放的认识，让学生认识到改革开放前后我国各方面的变化，教师便可以布置一个“寻找老照片”的实践任务，即由学生搜集六七十年代的照片，然后和今天的照片做出比较，看看都有哪些方面发生了变化。

（三）增加课堂中的互动

课堂中的互动包括师生之间的互动以及生生之间的互动，二者缺一不可。在师生的互动中，教师要努力构建融洽的师生关系，要尊重学生之间的差异性，并给与学生充分的肯定和鼓励，让学生放下不必要的心理负担，并建立起和教师互动的信心，这样才能实现师生互动效率的最大化。而在学生之间的互动中，教师要留给学生充分的时间去展开讨论，并以“组内异质，组间同质”为原则对学生进行合理的分组，以便让学生在组内讨论的过程中实现有效的互补。当然，在学生之间进行互动的过程中，不可避免的会出现一些问题，所以教师的指导不可或缺。因此，从某种程度上来看，师生互动和生生互动看似相互独立，却又相互依存，二者只有相互融合，才能够相辅相成，实现课堂互动效率的最大化。

总之，面对当前初中历史教学的现状，面对教学中存在的种种问题，需要教师做出更进一步的思考，并付诸到实践之中，这样才能促进初中历史教学改革的进一步深化，进而使初中历史的教学更上一层楼。

参考文献：

[1]姜小兵.初中历史教学现状分析及对策研究[j].教育教学论坛，2015（15）.

[2]胡青.初中历史教学现状及对策分析[j].教书育人，2013（19）.