云南师范大学文理学院引入武术段位制教学可行性研究

□ 随瑞 任鹏 鲁天学（云南师范大学文理学院 云南 昆明 650000）

1、研究意义

武术段位制教学课程集武术理论、技术学习、考核于一体的教学模式，深受高校大学生的喜爱。它能够提高学生对中国武术的感受力和创造力，丰富武术知识，全面锻炼身体，提高综合素质。现有的研究证明武术段位制在高校武术课程中推广是有很大的意义的，老套的教学模式以不符合现代社会的需求，在高校武术教学中实行武术段位制教学可以增加学生对武术学习和训练的兴趣，完善的武术教学内容的评价模式和学生所学的内容调整，能提高高校武术教学专业技能水平,使学生有目的的、主动的参与武术学习,对学生养成终身体育锻炼和健身意识及弘扬中国传统体育文化具有重要意义。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

论文研究对象为云南师范大学文理学院武术教学活动。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据研究需要，通过对中国期刊网数据库、中国硕士、博士学位论文数据库的检索，以“高校武术段位制教学”等为关键词分别检索，检索出了相关方面的文献材料并对其进行分析整理，提供理论依据。

（2）问卷调查法。

根据本课题研究所设计的内容与目的，参与国家体育总局武术协会管理中心、云南省武术协会有关文件，对云南师范大学文理学院武术教学的相关内容进行深入了解。对云南师范大学文理学院参加过武术运动的学生发放300份问卷，有效回收292份试卷，有效回收率97.33%。

表1 问卷的发放、回收情况统计表

（3）专家访谈法。

在整个研究过程中，根据本课题的需要，对云南省武术协会、云南师范大学文理学院的有关领导、武术教师、学生进行访谈，了解云南师范大学文理学院武术教学的现状及教学改革、教学效果、学生对教学需求等情况，获取了大量有价值的第一手资料。

（4）数理统计法。

通过前期文献资料的收集，以及对问卷调查收集来的资料进行数据分析，对问卷所获得来的数据进行分析整理。

3、结果与分析

3.1、云南师范大学文理学院武术教学的现状

目前云南师范大学文理学院武术课程主要分为大学公共体育和体育学院武术专项课程两部分，大学公共体育主要学习内容为初级拳,初级剑，简化太极拳为主，内容比较陈旧，弊端较多，体育学院武术专项课程多以国际规定套路为主，对体育教育专业的同学来讲内容较难，学习难度高，不易接受。武术教学大纲已然不符合现代社会的需求，在教学上学生只是单纯的模仿老师的动作，把动作演练的好看，能在期末考一个好的分数，但没有实战对抗演练，学生很难掌握武术的技击要领，造成大多数学生对武术套路认识出现了偏差，认为武术套路只是花拳绣腿，没有实用性，课程变得枯燥乏味，无法刺激学生坚持学习武术的积极性，渐渐对武术套路失去了兴趣。

3.2、云南师范大学文理学院武术段位发展现状

云南师范大学文理学院体育学院成立于2011年，在学校领导和云南省武术协会的支持下，于2015年5月学校第一次组织武术段位培训，学习内容是段位长拳和段位形意拳。2015年6月由云南省武术协会组织考评员来学校第一次进行段位考评，经过考评49位同学获得了三段证书，5位同学获得了四段证书。2016年11月学习第二次组织武术段位培训，经过培训47位同学经过考评获得武术三段资格证书。共101位同学拿到了武术段位证书。为引入武术段位制教学提供了一个良好的开端。但是101位同学里面有98位同学是体育学院体育教育专业的学生，占97.02%。非体育专业的学生只有3位，占2.8%。体育专业的学生对参加武术段位制有明显的影响。但非体育专业的学生因对武术段位制了解甚少，缺乏宣传，非体育专业的三位同学考取武术段位证书是因为从小练习武术，对武术段位制有所了解参与进来的。从参加考核同学的性别上看，男生有62人，占61.39%，女生有39人，占38.61%。男生占有比较大的比例。

表2 云南师范大学文理学院取得段位证书情况

3.3、全国高校武术段位制教学发展的现状

中国武术段位制自1998年制定，在全国高校得到了很好的应用。武术段位制最初进入高校由于缺乏宣传和段位制教学模式没有经过实践性的检验，在实施的过程中遇到很多问题，致使武术段位制教学发展缓慢，经过几年的运用也暴漏出许多问题。国家体育总局在2002年对武术段位制进行相关问题改革。在此之后，全国高校纷纷对武术教学内容进行改革，更好的促进武术段位制的发展。云南省各高校也开始实施了武术段位制，目前有云南师范大学、云南大学、西南林业大学、云南警官学院等高校进行了武术段位制教学的改革，并且考取了武术段位证书。有几所高校成立了武术段位制考评委员会，各高校武术专项的老师经学校推荐参加全国和全省的武术段位的培训和学习。从中国武术段位制实施以来，全国各高校已有数十万的学生参加武术段位制的考评，并获得了相应的段位证书，为高校爱好武术的学生提供了一个良好的终身体育锻炼的平台。

3.4、武术段位制进入云南师范大学文理学院的可行性

目前，云南师范大学文理学院经过两次段位的培训，有101位同学拿到了三段、四段的证书，对引入武术段位制的教学有了一定的基础。云南师范大学文理学院武术课程的改革一定要跟上时代的发展，不能还是按照以往的简化套路进行上课，只是单纯的锻炼身体为主，缺乏创新，使课堂变得枯燥乏味。段位制教学有单练和对练套路两部分组成，对练部分突出了套路攻防招式的应用，在一定的程度上使学生了解武术动作技击的意义，让武术套路往防身自卫的方向发展。武术段位制教学可以让课堂变得有趣，锻炼学生的意志品质和武德的修养。因此，推广武术段位制意义重大。云南师范大学文理学院共有6位武术老师，其中外聘教授有3位，讲师2位，助教1位。武术6段1位，5段1位。2位老师经学校推荐参加过省级的武术段位培训和考评员的培训，可以满足日常的武术段位制教学内容。

表3 云南师范大学文理学院武术师资情况

4、结语

高等院校学生群体是武术运动得以推广的重要人群，推动武术走进校园能够对弘扬中华民族传统精神、提高学生身体素质起到积极作用，也是促进武术段位制快速推广与发展的方法。学生群体是接触事物能力很强的群体，以学生为出发点促进武术发展有着事半功倍的效果，高校学生还有充足的时间进行武术的学习。云南师范大学文理学院武术运动的发展有一定的基础，学院开设体育学院体育教育专业，人才培养方案中包含武术普修课，武术专项课程。大学体育有一学年的武术选修课程，其最大的优势是课时可以保证。但是对武术段位制的宣传力度不够，除了上武术课程的学生了解武术段位制，其他学生对武术段位制了解甚少，使学生不能全面了解武术段位制的全貌，不能满足学校武术发展的需求，制约了武术段位制在云南师范大学文理学院的发展，营造良好的武术文化氛围是武术段位制普及的基础。

当然教学改革不是一蹴而就的，在刚开始实施阶段建议大学体育武术选修课程以武术段位内容为主，初级套路为辅，体育专业武术课程以国家规定套路为主，武术段位内容为辅，循环渐进，从无到有的发展。并且每学年进行一次武术段位的考核，符合要求的学生给予颁发相应的武术段位证书。