QQ群在医学细胞生物学教学中的应用

殷晓蕾，李艳玲，孟 超

(山东第一医科大学生命科学学院，山东 泰安 271000)

医学细胞生物学是我校临床医学、口腔医学、药学等医药类本科专业开设的一门重要的基础必修课。随着“转化医学”和“精准医学”的提出，医学细胞生物学研究领域发展日新月异，与临床医学变得愈加密切。教师仅仅利用课堂的有限时间很难将该领域新成果、新发现及时介绍给学生。另外，“填鸭式”的传统教学方式不能有效激发学生自主学习的热情和积极性。随着互联网时代的到来，教学模式呈现多样化，出现了慕课、微课、翻转课堂等教学方式。微信、QQ等网络交流平台也慢慢融入到教学活动中。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”[1]。在医学细胞生物学教学采用QQ学习群辅助的研究尚未见报道。在教学实践中应用QQ群，搭建起师生间联系平台，提高了课程教学效果。

一、目前我校在医学细胞生物学教学过程中遇到的问题与原因

以本校为例，医学细胞生物学课程是在大学一年级开设，其中，理论课36学时，实验课18学时，共计54学时。在理论教学过程中，学生困惑较多，普遍反映内容繁杂、信息量大、知识点比较抽象、记忆困难等。开始学习时热情还比较高涨，但到学期中会有部分学生产生厌学情绪。交流发现：大一新生对大学的专业授课方式不太适应，难以及时消化每次课较大的信息量，还没有找到适合自己的自学模式。在有限的课堂时间中，师生之间的互动较少，很难做到与学生进行充分交流。这些问题已经成为阻碍本课程教学质量提高的绊脚石。

实验课教学过程中主要存在的问题有：学生对实验原理理解较差，实验操做过程容易出错。例如，鉴定细胞核、线粒体的染色原理。其次，学生在实验中不能清楚记住操作注意事项，容易出现问题。另外，由于时间有限，老师不能随堂检查学生的实验结果，不能够充分评估学生的实验操作能力。

二、QQ群在医学细胞生物教学中的应用

腾讯QQ是目前应用较普遍的一款通讯软件。截至2018年，QQ活跃用户已超过7.8亿人，也是当代大学生普遍使用的一种通讯工具。利用QQ群可以与多人交流、传输文件和图片、分享文件、进行语音视频聊天活动。在本学年的医学细胞生物学的教学过程中，通过创建QQ群，有效弥补课堂教学和实验教学的短板，获得学生的认可。

(一)将PBL教学法延伸至课堂外。

PBL(Problem-Based Learning)教学是以问题为基础的教学方法。教师通过对知识点的梳理，进行教学设计，提出合理的问题。在课堂中，教师利用PBL教学法能够有效带动学生的学习积极性，并提高教学质量[2]。利用QQ软件，也能够开展PBL教学。教师在每次实验课上课前一天，将相关问题发至QQ群，让学生们思考并将自己的答案用简短的文字发至QQ群。这种方式可提高学生学习的主动性，真正地使学生成为学习的主人。

(二)教学资源的有效传输。

多媒体是教学过程中常用的教学工具。在该课程理论课的教学过程中需要借助示意图、动画视频等来讲解抽象的知识点。形象生动的图片和动画不仅是帮助教师讲解知识的辅助手段，也是学生课下复习帮助消化的“好帮手”。在理论与实验上课前1天，教师可将制作的PPT提前发至QQ群，请学生在上课的时候一边看一边听，更好理解实验原理和实验步骤。因此，学生需要及时的获得这些资源。通过QQ文件传输，将这些学习资源能够及时上传至课程QQ群中，并且在较长时间内不会丢失并且方便学生查阅和学习。另外，通过QQ软件还可以随时上传一些与本课程相关的新闻和新的研究成果，以此来拓展学生的视野。

(三)作业、群公告功能的应用。

教师在理论课讲授知识后，很少会布置课后作业来帮助学生消化理解知识。通过利用QQ软件中的“作业”功能可解决此问题。教师可以通过QQ群合理地布置作业，并且能够随时查看学生作业，还能够提醒学生按时完成作业。教师能够将作业的批改情况及时反馈给学生。在QQ平台中，学生能够轻松便捷地提交完成的作业，这些作业能够得到长期保存但不会占用实际空间[3]。

群公告能够帮助教师发布教学活动的通知，例如理论课程进度、课程预习范围等。学生也能够将在学习中的碰到的问题等通过QQ相关功能反馈给教师。

三、QQ群在医学细胞生物教学中的优势

(一)激发学生学习热情，增进师生感情。

在课堂中，有些学生总是表现的较为内向或者在老师面前不能大胆地表达自己的观点。在虚拟的网络环境中，有利于比较腼腆的本科生通过QQ群大胆地说出自己的想法、优化高等学校本科生学习方法[4]。通过建立QQ群，学生能够在同一个虚拟空间里面对教师提出的问题展开讨论，也可以对同学提出问题进行解答。在QQ群里，学生没有内心的压力，能够自由发言、自主学习和讨论。在一个轻松的氛围中，学生的学习积极性得到了提高。

课堂教学的有限时间阻碍了师生之间的沟通和交流。在QQ群中，教师能够以“朋友”的角色与学生交流。这样拉近师生之间的距离，使学生感受到来自任课教师的关注。

(二)教学反馈及时，教学质量得到提高。

学生的建议和意见激励着教师投入更多的精力和热情，丰富教学内容，改进教学方法，促进教学质量的提高[5]。在QQ群中，教师能够随时观察学生完成作业的情况、测试结果以及讨论和交流情况等。这样，教师能够针对不同的学生进行个性化指导，并且对自己的教学结果进行自评。教师根据学生的学习结果和自评结果来改进自己的教学设计，从而不断提高自身教学能力和教学质量。研究发现，使用QQ群教学法的班级，学生在学习兴趣、学习效率及综合思维能力等方面均有所提高[6]。

通过随机抽取2017—2018学年加入和未加入医学细胞生物学QQ群学习群的200名学生成绩，对其期末考试成绩进行统计后发现，加入QQ学习群的学生总成绩明显高于未加入QQ学习群的学生(见附表)。统计发现加入与未加入QQ学习群的三项成绩的P值分别是0.000、0.002、0.000，显示出主观题、客观题与总分数三组都存在极其显著的差异。

附表 有无QQ学习群班级考试成绩比较

四、QQ群在医学细胞生物教学中的应用挑战与对策

目前，QQ群已开始应用在病理学、生物化学等多门课程教学[5-6]。我们发现在医学细胞生物学教学过程中使用QQ群，也能够更好地开展教学活动。然而，QQ的使用也存在一些问题。

《互联网群组信息服务管理规定》明确说明，互联网群组建立者、管理者应当履行群组管理规定，即“谁建群谁负责，谁管理谁负责”。这就要求任课教师以及班委要维护好QQ群，不能发表违法信息。教师要提前对学生进行本课程QQ群使用的教育培训工作，在使用中做好监督工作，及时清除访客以及虚假信息、净化网络环境。网络平台安全的维护也应该得到重视。另外，要及时引导学生，避免其沉入虚拟网络而忽视了课堂教学，产生手机依赖症。

综上所述，QQ群应用到医学细胞生物学的教学过程中，能够创建一个轻松自由的学习交流平台，培养学生自主学习的意识和能力，加强师生之间的情感交流，将有效促进教学质量的提高，是未来理论教学的趋势。