课件制作在初中历史教学中的有效性运用

田科研

【内容摘要】在初中历史教学过程中，课件制作的运用能起到一定的作用。当前课件制作的材料以及课件形式也越来越多样，体现了初中历史课件这一教学资源的不可替代性。初中历史教师为了能将课件在教学过程中的作用充分发挥出来，应该对教学思想和教学方法有一个更加全面的认识，并且对课件在教学活动中的意义进行进一步的研究。本研究就对在初中历史教学中课件制作的有效性运用进行探讨分析。

【关键词】课件制作  初中历史教学  有效性  运用

随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，在初中历史教学中多媒体教学技术得到了较为广泛的运用，其对教师教学活动的顺利开展以及学生学习生活的顺利进行有着较大的影响。在初中历史教学过程中推广计算机辅助教学，不仅是现代化教育的重要工作内容，也使得更多的教师加深了对计算机辅助教学的重视。但是教师在进行课件组织以及运用的过程中还是存在一些与传统课堂不协调的地方，所以初中历史教师在进行课件制作以及运用的时候应该不断的改进和创新，以此提高课件制作在初中历史教学中的有效性。

一、利用课间制作增强初中历史课堂教学趣味性

教师在開展初中历史课堂教学的过程中，需要根据教材向学生进行大量的知识讲解。但是，对于很多学生来讲，大量文字性的讲解并不具有较强的吸引力，历史教材中涉及到的插图也不能很好的满足学生的具体需求。所以，教学资源受到了制约，既会对教师作用的发挥产生影响，还会对学生的发展造成阻碍。但是课件制作在初中历史教学过程中的运用，教师能以图片或者视频等形式将教材中的文字表述出来，教师还能在课件中配上适宜的音乐来渲染教学氛围以及引导学生情绪。教师可以通过课件是单一的教学形式转变为融听觉与视觉为一体的多媒体教学，让学生受到二维或者三维的冲击，以此引导学生来对历史的魅力以及趣味性有更加深刻的感受。

比如，在进行与春秋战国时期相关内容讲解的过程中，因为这是中国古代历史上一段真实的历史，其主要是对战国时期纷飞的战争以及丰富多彩的文明的介绍，但是学生却不能从教材的文字性描述以及教师的口头讲解中对厚重的历史气息有深刻的感受，也不能对春秋战国时期的璀璨文明有真切的体会。这个时候，教师采用课件制作的方式将相关的图片或者一些精简的影视资料融入课件中，引导学生对其进行直观的观察，并对历史的灿烂文明加以感受，学生对古代历史的学习兴趣以及好奇心就能得到全面的激发和提升。学生在带着浓厚的兴趣进行相关内容的学习时，自身的学习主动性也能得到切实提升，在课余时间也能进行自主学习，能使初中历史教学有效性得到极大的增强。

二、通过课间制作帮助学生进行知识体系的构建

初中历史这门学科文字较为繁多，知识点也较为繁杂，这就需要学生在学习历史知识的时候对大量的知识点进行背诵记忆，学生的历史学习兴趣也会因此受到打击，学生的学习难度也会提高。但是通过课件制作，教师能将多媒体的优势充分的利用起来，将繁杂的历史知识点进行比较和参考，使学生的学习效率得到切实提升，将课件功能充分发挥出来，把原来较为抽象的知识点生动化、形象化。

比如，在为学生讲解我国近代史的开端相关内容的时候，学会需要对第一次鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争以及八国联军侵华战争等进行了解学习。很多学生难以对四个历史事件进行准确的区分，不能对不同战争对我国所带来的影响有正确的区别。因为需要对很多时间节点进行记忆，并掌握大量的知识点，但是学生却只能面对大量的文字，这就使得学生难以进行知识点的有效记忆。这个时候，教师采用课件制作归类四项战争，将四次战争发生的时间、背景、原因、影响有序的罗列出来。这样一来，学生就能在教师的引导下将各个知识点进行对比记忆，通过比较记忆的方法能有效提高学习效率。在这一基础之上，教师还可以为学生展示不同战争中的资料，使学生的学习兴趣得到有效激发，让学生获得更深刻的印象，进而帮助学生进行直观记忆的构建。

三、利用课间制作为学生进行良好学习情境的创设

在新课标教学理念下，初中历史课程教学的顺利开展，需要鼓励教师以及学生在一定的情境下进行历史背景的理解以及历史问题的分析。这就需要教师充分利用课件制作的优势，为学生创设良好的历史学习氛围。教师在进行课件使用的时候，应该注重相应历史情境的创设，采用丰富的图片以及交互性的语言，将学生引入历史环境中。如对历史纪录片的讲解能引导学生走进特定的历史时代，还能与学生对历史问题进行共同分析。

总结

总的说来，在初中历史教学过程中，教师采用课件制作的方式开展相关教学活动，能有效提高课堂教学有效性。在初中历史课堂教学过程中，教学课件的运用能使课堂趣味性得到增强，使学生的学习效率得到提高，教师在进行课件制作的时候也应该注重教学课件的质量，这样才能为历史教学的顺利开展提供有力的支持，保证初中历史教学效率的提升。