浅析游戏教学法与初中体育教学的结合

陈骏

【内容摘要】随着新课改的深入推进，为了学生的德智体美全面发展的需要。在初中体育课堂的教学中，教师也应与时俱进，不断创新体育课堂，从而让学生在游戏中锻炼身体，增强体魄。本文立足于游戏教学法与初中体育教学的结合为探究过程，希望借此进一步为初中体育教学研究事业发展贡献一份力量。

【关键词】游戏教学法 初中体育 结合

前言

在初中体育教学过程中，如何将游戏教学法与体育教学相结合，是每一名初中体育教育者工作者共同关注和关心的问题。我们在实际教学中，可以从准备活动与游戏教学法相结合;体育教学活动中，使用游戏教学法;结束体育教学活动后与游戏相结合这几方面着手进行。以下结合实际教学经验，分别进行介绍。

一、准备体育活动与游戏教学法相结合

在初中体育教学之前，教师们一般都会安排体育体育课代表带领学生进行热身准备运动，给他们进入正式活动中缓冲的时间，以防其在接下来的教学活动中出现拉伤问题。例如我在教学某活动时，准备环节中，我为了让教学活动更有意义，就采用了游戏教学法，将游戏与教学准备活动巧妙的结合了起来，我让体育课代表带领学生选择自己喜欢的热身活动，如：进行跳绳、跳皮筋等活动。其中我印象最深的一名学生她喜欢在准备活动中跳绳，她可以一次跳3000下，还有一名学生喜欢跳皮筋，她可以跳“挑”、“勾”、“踩”、“跨”、“摆”、“碰”、“绕”、“掏”、“压”、“踢”等10多种腿部基本动作。这样的教学方式，不仅可以使学生在准备活动中放松身体，还能让学生在游戏中增强体魄。

二、体育教学活动中与游戏教学法相结合

在传统的立定跳远这项体育教学活动中，教师只是按照教材内容教授学生正确的跳远姿势，然后，让他们自由活动。以至于初中学生感觉立定跳远这样的教学活动枯燥乏味，致使他们对体育失去兴趣。基于这样的情况，初中体育教师可以将立定跳远与游戏相结合，激发学生对立定跳远的积极性。例如我在教学《立定跳远》一课时，为了锻炼学生的韧性和下肢的爆发能力，帮助他们强健体魄。上课之初，我先是为学生示范立定跳远的准备姿势，接着示范跳跃的过程，并告诉学生在跳跃时，要利用下肢的爆发性进行跳跃。我话音刚落下，学生们便纷纷模仿我的姿势开始立定跳远，在学生训练一段时间后。我神秘的和他们说;“同学们，今天我们玩个游戏。”随着我的讲解，学生们七嘴八舌的说着，有学生问我：“老师，什么游戏啊。”我说：“是一个立定跳远比赛。”紧接着，我将他们按照综合能力分成几个不同的小组，并宣布游戏规则：“哪一组跳的姿势最标准，跳的最遠全组成员一人一份小奖品。”在我一声哨向下，A组的成员率先跳了出去，在登记好他们组立定跳远的距离后，依次是B组C组的成员的成员。这样的教学设计，不仅有利于初中学生自信心的培养，还有利于他们的身心健康发展。

三、结束体育教学活动后与游戏相结合

在教学活动结束后，初中体育教师不应让学生在接着进行很多大负荷量的运动，可以适当的给学生留出时间进行一些运动量较小的活动，帮助学生来调整状态，为接下来的课程做准备。与此同时，初中体育教师在结束阶段进行游戏教学法能够取得相对更好地效果。在学生进行一节课活动后生理与心理都相对疲倦的时候，教师通过相对缓和的教学手段，使学生能够得到放松与休息。例如我在结束体育长跑教学后，我神秘地和学生们说：“同学们，我们来玩一个简单的游戏放松一下好不好？”听到我的提问，有的学生说：“好。”还有的学生说：“老师什么游戏啊。”听到学生们的回答，我说：“猜字谜游戏。”接着，我组织全体学生围在一起让他们，紧接着，我向他们提出以下几个字谜，如：（1）“皇帝新衣。”（2）“一流水准。”（3）“床前明月光。”（4）“一口咬住多半截”随着我的讲解，学生们七嘴八舌的议论着，在学生议论的过程中，有一名学生脱颖而出，他积极地说：“老师，你的第一个字谜答案是'袭'。”此时，另一名学生说：“老师，第二个字谜答案是不是'淮'。”我说：“是的，你答对了。”我话音刚落，体育课代表说：“第三个字谜是'旷'，第四个答案是'名'。”我微笑着对体育课代表提出表扬，并鼓励他继续努力。这样的教学方式，不仅能让学生们感到更加的放松，还能让学生们用愉悦的心情结束体育课程，从而在接下来的课堂活动中更加有干劲。

结语

总而言之，初中体育教师只要巧妙地将体育与游戏相结合，学生们就会喜欢上体育这门学科，不仅能激发他们对体育学习的积极性，还能让其在锻炼中强身健体，从而达到初中体育教学事业事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]季世俊.游戏教学法在初中体育教学中的应用[J].人生十六七， 2018， （2）： 73.

[2]陈健乐.游戏教学法对初中体育中长跑教学影响的研究[J].当代体育科技， 2017， （2）： 73-74.