高中物理实验探究式教学的实验研究

赵洪寿

【内容摘要】高中物理是一门以实验为主的科目，所以实验在整个物理教学中是处于非常重要的地位的，所以实验教学效果也是教师所关心的问题。在高中物理实验教学中，采用探究式教学对提高教学效率有很大的帮助。

【关键词】高中物理  探究教学  实验教学

高中物理是一门实验性学科，所以实验教学在整个教学过程中有着一个非常重要的地位，如何让实验教学的教学效率有所提高，就是教师在教学过程中所关心的问题。采用探究式的教学方式，可以让学生的注意力很好地集中到教学中来，讓他们在实践中学习物理知识，以便让学生理解得更加深刻，所以在高中物理的教学中，教师应该重视探究式教学在实验教学中的运用。在实践教学中，我总结了一些有关探究式教学的教学反思，在此和大家一同探讨一下。

一、探究式教学的含义

探究式教学主要指的是在课堂教学中让学生进行探究学习，在课堂中，教师针对某一个问题对学生进行引导，让他们自主探究，自觉思考，从而找到问题的答案。这种教学方式的教学效率很高，在教学中能够体现学生的主体地位，能够让学生的思维得到提高，从而提高他们的学习效率。在高中物理实验教学中采用探究式教学指的是，教师针对实验设置实验目的、实验过程、实验问题等，然后指导学生对实验的整个过程加以探究，从而让学生对实验有一个较好的理解和感悟，继而提高学生的探究精神和探究能力。在高中阶段，探究式教学采用到物理中是非常恰当的，这样可以很好的提高学生的学习效率，在教学过程中，教师要设计好教学内容，好让学生更好地进行探究式的学习。

二、探究式实验教学的要求

1.明确探究式教学中的地位

首先，明确学生在探究式教学中的主体地位。在进行探究式教学时，教师必须时刻明确学生的主体地位，这样才能发挥探究式教学的相应作用。在实验教学中教师要突出学生的主体地位，继而提高他们参与教学的意识，让他们积极主动的参与到教学过程中来，培养学生的创新精神。另外，在探究式教学课堂中，传统的教学已经不适用了，教师要让学生的主体性发挥出来，让他们自主探究实验的原理步骤，这样才是探究式教学的精髓所在。当学生的主体地位得到突出以后，他们才能全身心的投入到学习中来，然后才能学到更多有用的知识。同时，教师也要明确自己的地位。不是说在课堂中突出学生的主体地位教师就不管学生了，在课堂中就放任学生的学习。因为探究式教学学习氛围比较自由，学生的思维比较跳跃，稍不留神他们就容易分神，因此，在这种情况下教师一定要注意管理好班上的纪律，所以，教师要确定自己的主导作用。

2.探究式教学要求

教学要具有探索性要求教师在教学过程中要激发学生的学习思维。在教学中，教师可以设置一系列问题来激发学生的好奇心，让他们对实验的问题加以探究。在这个过程中，学生要根据已有的知识经验和知识基础，根据教师所给的问题来探索问题的答案，进而寻求实验目的。当教师把问题设置好以后，教师就要注意引导学生去探索问题的答案。首先教师要把学生的思维集中起来，所以教师这时候就可以用问题来吸引学生。然后在讲解知识点的时候，教师也可以用问题式的方式来让学生理解知识，采用这种方式可以把学生的思维更大限度地拓展开来，继而让他们主动去探索知识的深层含义，让他们更深刻的理解知识点。

3.让学生进行自我反思

教师教学所得的评价标准就是学生在学习中学到了多少知识，让学生进行自我反思可以让他们知道自己不足的地方，知道自己学到了什么，在今后的学习中自己应该怎么做。首先，在进行物理实验教学前，教师就要设置好科学的问题，这时候就该引导学生多方面的思考了，加深学生的学习印象，帮助学生更该层次的理解物理学科的内涵。其次，在实验的过程中，教师要注意引导学生围绕着实验目的思考。最后，实验结束以后，教师就要让学生进行课后反思，及时找出自己不足之处。在反思的过程中，教师可以让学生对自己的实验过程进行一个总结，找出自己的缺陷，发现自己的优势所在。在这个过程中，教师的角色也是非常重要的。因为在一个班级中，学生的性格特点不同，所以他们在反思自己的时候归纳的原因也不同。