药事管理学课程思政五维模型构建研究

王 欣，倪晓莉，许日祥，施 菁

(杭州医学院药学院，浙江 杭州 310053)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。十八大以来，习总书记高度重视中国高等教育的发展和高校思政教育工作，强调要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思政工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。“课程思政”的提出是改进和加强高校思想政治工作的需要，对于落实教书育人的主体责任，确保全员、全过程、全方位育人要求的实现具有重要的推动作用[2]。

一、药事管理学课程思政建设必要性

药学是一门科技含量较高、涵盖学科范围广、技术密集、应用性强的学科[3]。如何运用“全人教育”理念，将课程思政概念植入药学服务型人才培养全过程，通过课程整合实现药学知识传授与思政价值引领的有效结合，为进一步构建思想政治理论课、综合素质课程、专业课程三位一体的高校思政课程体系，是目前药学教育的研究重点。

药事管理学是由药学、社会学、法学、经济学和管理学等诸多学科交叉、渗透而形成的一门综合性学科，是药学类专业的必修课程，是国家执业药师资格考试的主要科目，旨在培养学生的法律意识、职业道德意识和药学服务意识。在偏重自然科学研究的药学领域，药事管理学以其综合的社会科学属性在人文素质培养方面具有突出的优势，是开展课程思政的有利基础。

二、药事管理学课程思政五维模型构建

五维模型已经在课程体系构建和教学效果的评价中广泛使用，孙尧(2015)年构建了大学生社会主义核心价值观培养的五维模型[4]，唐文秀(2016)通过构建五维评价模型，对混合学习效果进行评价[5]。本研究在多年教学实践过程中，以杨世民教授主编，人民卫生出版社出版的《药事管理学》(第6版)为教材，根据“课程思政”要求，明确药事管理学的思政教学目标，深入挖掘教学内容中思政教育点，收集思政教育案例，积累思政教育素材，从“爱国情怀、法制观念、职业道德、独立思考、志愿服务”五个方面构建五维能力模型如下所示(见附图)，并在教学实施过程中，通过丰富教学手段，实施多样化、驱动性和实践性的课程思政教育。

附图 药事管理学课程思政五维能力模型图

(一)爱国情怀。

爱国情怀思政教育点主要集中在“中药管理”“药品注册管理”和“药品知识产权保护”等章节。

中药文化源远流长，历史悠久，底蕴丰富，是中华民族的瑰宝，是老祖宗留给我们的宝贵财富，包含着十分丰富的爱国情怀教育资源，药事管理学从提升学生中药文化自信与民族自豪感入手，培养学生的爱国情怀。主要思政教育点例如：(1)我国历史上第一部药典唐《新修本草》；(2)我们国家对优秀的中药品种实行保护计划等。

新药创新，是一个国家医药行业发展水平的重要标志，在“药品注册管理”这一章中，以新药与仿制药为思政教育点，让学生们明白我国目前与西方发达国家存在较大差距，但我国药品研究工作者以高度的责任感和自信心推动者我国药品创新与发展，从而培养学生努力学习，献身于祖国药品创新事业，激发学生的民族自尊心，进而激发强烈的爱国情怀。

(二)法制观念。

2014年10月，《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，要增强全民法制观念，推动全社会树立法制意识，必须把法制教育纳入国民教育体系[6]。在课程思政中培养学生知法、懂法、守法、普法的法制观念具有重要意义。

法制观念思政教育点主要集中在“药品管理立法”“药品及药品管理制度”“药事组织”和“特殊管理药品”等章节，例如：(1)通过对我国法律及药事法律的渊源、法律效力等思政教育点的介绍，向学生普及法律基础知识；(2)通过对“药品管理法”中假药和劣药的界定与法律责任的讲解，明确违法界限及应当承担的法律责任，增强学生知法守法的意识；(3)通过介绍毒品、特殊管理药品、易制毒药品的管理知识和法律责任，增强学生自身的防范意识。

(三)职业道德。

职业道德是人们在职业活动、履行职责和处理各种职业关系过程中其思想和行为应遵循的职业行为规范。现代药学属于卫生保健职业，拥有保障人民生命健康的使命和愿望。

药学职业道德的精髓在于对生命和健康的尊重，思政教育点主要集中在“药学技术人员管理”“药品生产监督管理”“药品经营监督管理”“医疗机构药事管理”等章节，例如：(1)“药学技术人员管理”这一章中明确规定了药学职业道德的概念和原则，同时制定了行为准则；(2)通过对药师、执业药师的介绍，使学生熟记药师的承诺、誓言及职业道德，体现药师崇高的社会责任；(3)在药品生产、经营与使用环节中，明确各个岗位所需药学专业技术人员的素质要求，明确各个岗位的职责，培养学生在其位谋其政的职业素养。

(四)独立思考。

独立思考，就是开动自己的思维机器，靠自己的头脑和理性想问题，判断是非曲直，辨别美丑善恶，提出真知灼见，决定进退取舍。培养大学生独立思考的能力，有助于其明辨是非，健康成长[7]。

独立思考思政教育点主要集中在“药品信息管理”等章节，例如：(1)“药品信息管理”章节中详细介绍了药品广告的管理规定，明确了虚假违法广告的类型及法律责任。培养学生对于目前公众媒体存在的大量虚假药品、保健品广告独立思考及鉴别的能力；(2)在自媒体快速发展的今天，如何鉴别移动信息端各种关于食品、药品、健康、养生等信息的真伪，辨别谣言，也是学生需要培养的独立思考能力。

(五)志愿服务。

2017年2月国务院发布的新形势高校思想政治工作的改进意见中，提出要结合社会实践加强对大学生的教育，让教学更加贴近实践生活，学校应该让老师带领学生多多参与生活实践，树立完善的雷锋志愿服务制度[8]。通过药事管理学课程，可培养学生知行合一、学以致用、服务社会的公益心和志愿者精神。

志愿服务思政教育点主要分布在“中药管理”“药品管理立法”“药品及药品管理制度”“药品信息管理”等章节，例如：(1)为社区公众普及中药文化、药食同源食谱等知识，引导公众正确认识中药、服用中药、弘扬中药；(2)深入社区开展过期药品科普和回收志愿活动，为社区公众普及过期药品的知识及危害，同时回收家庭过期药品；(3)向社区公众普及假药、劣药及虚假药品、保健品广告相关知识，提高公众辨别虚假药品宣传的能力，避免社区公众特别是老年人上当受骗。教学方式与前四项指标的理论教学不同，志愿服务思政教育以课堂之外深入社区的志愿者科普实践活动为主。

三、结 语

本研究期望通过构建药事管理学课程思政五维能力模型，对教学知识点进行梳理，发掘其中的思政教育点，实现课程思政的具体化，进而结合课堂教学和课后实践，最终做到将思政教育融入课程与课堂。

对于课程思政的评价，在进一步的研究中，将根据五维模型构建评分指标，首先，将思政教育点映射到考点当中，根据思政教育点出题；其次，在考试中考核学生对于思政教育点的思考和理解；第三，将考试分数转换成5分制，绘制每位学生的五维模型分数图，得到每位学生的思政教育得分；第四，形成完善的课程思政教学效果评价体系。