信息技术背景下小学数学微课教学探究

商蕾

【摘 要】随着我国科技事业的迅猛发展，信息技术已经不断融入教育工作中，人们真正迎来了“微时代”。随着这一趋势的不断发展，在信息技术背景下，小学数学教学也逐渐采用微课教学模式。虽然在这个过程中还是避免不了一些问题的出现，但毋庸置疑的是，微课教学真的在一定程度上提高了小学数学的教学质量，调动了学生的学习积极性。本文主要根据一些相关实践教学，对信息技术背景下小学数学微课教学进行探究。

【关键词】信息技术；小学数学；微课教学

目前，信息技术已成为我们生活中不可或缺的一部分，它联系着我们生活中的方方面面，也使教育领域发生了巨大变化，就连教学观念都有所调整，在这样的社会背景下，微课已成为一种全新、高效的教学手段。微课教学模式符合小学生的学习需求，它同时也有效减轻了教师的工作压力，为学生的数学学习提供了良好的课堂环境。下面，本文主要从教学目标的明确、激发学生的学习兴趣及加强师生交流三大方面入手，對信息技术背景下小学数学微课教学策略进行详细阐述。

一、利用微课明确课堂教学目标

在小学数学学习中，明确教学目标是非常重要的一个环节。但在实际教学中，很多教师都容易忽略这一环节，只是一味地按照课本上的内容进行讲解，很难使学生抓住重点，导致学生的学习效率不高，也影响了后续教学工作的开展。而微课教学模式的出现则很好地解决了这一问题，教师在制作微课的过程中，首先要进行题目的编写，这就对教师起到了提醒的作用，也能使学生在学习时能够第一时间接收到教学目标，从而找到学习的主要方向，有助于提高课堂教学质量。

例如：在人教版小学数学教学过程中，为促进学生对数学知识的进一步掌握，教师首先应明确教学目标。比如，在组织学生学习“三角形”的相关内容时，教师在制作微课视频时，可先在封面上写出相应的教学目标，重点的之处还可以用不同颜色的字体标出，让学生明白该章节的内容及重点。在组织学学习时，教师在微课的最后还要进一步向学生重点标出本章节的教学目标，让学生可在课下有方向、有目标地学习。

二、利用微课激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生学习能力相对较弱，对学习缺乏耐心，再加上数学知识本身的难度，小学生在学习过程中难免会出现兴趣不高的现象。所以，在小学数学课堂上，对小学生学习兴趣的培养也是一项很重要的教学任务。微课的出现就有效激发了小学生的学习兴趣，使他们在课堂上也可以很快乐。并且，微课教学模式，在一定程度上引入了很多新鲜、有趣的元素，使课堂变得丰富多彩，能够提高小学生的课堂参与度，有利于高效课堂的构建。

例如：在人教版小学数学教学过程中，为促进信息技术在教育教学中的渗透，教师可利用微课激发学生的学习兴趣。比如，在组织学生学习“除数是两位数的除法”时，教师可在教案中引入练习题，并在这个练习题的基础上加上一些动画效果，可将其中所涉及的人物转变为学生们喜欢的卡通人物。让小学生可以更加生动地了解到题目的意思，也让他们感受到数学课堂的趣味性，有利于进一步吸引他们，提高他们的数学学习兴趣。

三、利用微课加强师生之间交流

很多人认为，教师与学生好像是两个对立面，可能大家都会认为师生如果发展成朋友是很不可思议的。微课教学模式的引用就在一定程度上加强了教师与学生之间的互动与交流，让学生不再反感教师，教师也可以进一步了解学生内心的真实想法。在这一基础上，既可以提高学生的数学水平，培养他们的核心素养，也可以创建一个和谐的教学氛围。

为促进微课在课堂教学中的广泛应用，教师应积极加强与学生之间的交流。比如，在学生结束了一天的学习后，回到家中做作业也会碰到一些不懂的问题，这时，学生可与教师在线联系，教师可以在线上为学生进行一些问题的讲解。并且，除了学习之外，学生们遇到一些烦心事，也可在线与教师进行交流，这样可以拉近师生间的距离，学生会更加喜欢教师，也会因此更加喜欢学习，从而创建高效的数学课堂。

结合以上所说的一系列内容，在信息技术背景下，微课教学模式已变得越来越重要，也成为了教师教学的主要方式。并且这种新型的教学模式，打破了以前传统课堂的局限性，增添了小学数学课堂的趣味性，能使学生更加积极地投入学习中，教学也能收到事半功倍的效果。这样一种全新的教学手段，促进了教育事业的发展，同时也为小学生创建了优质的学习环境，让学生变得越来越喜欢学习，从而促进他们的全面发展。

【参考文献】

[1]李艳.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2016（32）：113-114

[2]方益平.让“微课”融入小学数学课堂[J].科学大众（科学教育），2015（8）：41-43