小学体育教学中学生合作能力的分析

田海东

摘 要：随着社会生产力的快速发展，社会分工也更加精细，人与人之间的联系也越来越密切，社会生产也越来越注重分工与合作，合作与共赢成为社会发展的主要趋势，因此对小学生合作能力的培养就显得很重要，提高小学生的合作能力有利于小学生学会与他人相处，懂得与他人分工合作，能够使学生将来步入社会能够更好的适应社会，自如的与各种类型的人打交道，处理自己与社会的关系更加适应集体生活，同时对小学体育教学中学生合作能力的培养，符合以人为本的教育观念，也是新课程标准改革的要求，有利于促进学生的全面发展。

关键词：小学体育;合作能力;培养策略

根据我国新课程标准改革的具体要求，我国重视学生的德智体美的全面发展，不仅注重科学文化知识的学习，而且注重个人自身能力的提高，人是在社会中生存与发展，从出生起，就与社会有着各种各样的联系，世界是相互联系的整体，哲学中说，任何事物都存在着联系，没有不联系的事物，也没有不联系的人，联系存在于人的生活，学习，工作与娱乐等方方面面，有联系就会建立关系，就意味着要想生存在这个社会中，就必须学会如何处理这些关系，所以，可见，培养学生的合作能力有多重要，所以有必要重视学生合作能力的培养。

一、创设恰当情境，激发合作兴趣

在探讨如何提高小学体育教学中学生合作能力的问题上，首先注意到情景对于提高学生合作能力的作用，学校是系统的组织学生学习的地方，能够有效的组织学生学习知识，课堂教学是传授学生知识，提高学生能力的有效途径，因此，在课堂上创设合理的情景有利于学生合作能力的提高，因为，情景具有潜移默化的影响人的作用，创设一个倡导合作交流，鼓励合作，积极合作的课堂情景，有利于潜移默化的影响学生的合作心理，学生在倡导合作的情景中生活学习与娱乐，这些观念自然会影响到学生的行为，进而会激发学生的合作兴趣，提高学生的合作参与能力。

二、组织趣味游戏，促进合作交流

现在，大多数的家庭只有一个孩子，学生都是独生子女，从小身边缺少玩伴，与同龄人接触的较小，在家都是小皇帝小公主，容易养成孤僻，自私以及以自我为中心的性格特征，不太会与他人相处，不会处理社会关系，不适应集体生活，更不能适应现实社会，因此，要注意对学生合作能力的培养，在小学体育教学中，体育是一门理论与实践相结合的课程，户外活动多，能够加强学生之间的联系，促进学生之间感情的交流，在体育教学中可以采用组织趣味游戏的方式，促进学生课堂的参与，吸引学生的兴趣，例如可以組织大家一起玩一个抱一抱的游戏，就是全班同学参与，由教师为领导，每个学生代表一个五毛钱，在教师喊出两块时，四个同学迅速抱在一起，组成两块，然后把落单的同学淘汰，然后教师又报出另一个数值，再由学生组合，以这种比较新颖的游戏方式进行教学，有利于使学生积极参与，提高学生的学习兴趣，促进学生之间的交流与合作，能够有效的培养学生体育教学中合作能力的提高。

三、引入竞赛活动，挖掘合作潜力

为了促进小学体育教学中学生合作能力的培养，教师可以在体育教学中适当的引入具有竞争性的活动，人的本能就是好竞争的，竞争与合作互不分离，二者相辅相成，有些学生竞争心理很强，喜欢竞技类的活动，能够从竞争中获得成就感，所以教师在体育教学中，就可以把学生分为不同的组制定合理的计划与方案，制定科学的战略部署，共同讨论具体实施方案，进行拔河比赛，这样有利于促进学生之间的合作交流，通过合作获得团队的成功，有利于增强学生合作的兴趣，也可以提高学生合作交流的能力，在团队中不以自我为中心，而是为了共同的目标努力，并且拔河作为竞赛类的活动，必须依靠整个团队的协作才能进行，每个人的力量都很重要，大家为了获得成功不得不团结一致，齐心协力，就更有利于提高学生的合作能力。

四、引导小结反思，提升合作能力

上述三点主要是针对如何提高小学体育教学中合作能力的培养，提供了具体的努力方向，但是无论是采用何种方法，都离不开学生自己的反思，因此，在教学中，教师要发挥好自己在教学中的领导和组织的地位，引导学生在进行完一项活动之后要进行及时的反思总结，例如，在第一点中，教师引导学生进行抱一抱的游戏，可以请学生说说游戏之后的体会，以及自己游戏前与游戏后的不一样，这些不同表现在哪里，还有自己对合作的看法，可以给学生做一个实验，让学生通过亲身体验，感受合作的力量，教师可以拿一把筷子进教室，让学生先折断一根，然后问学生容易折断吗，学生觉得容易折断之后，在拿出教师事先准备的一把筷子，让学生尝试把它折断，学生觉得并不能把它折断，这时教师可以让学生思考问什么同样是筷子，一根与一把的力量差别这么大呢，在学生疑惑时，教师可以联系合作的力量，启发学生关于合作方面的观点，使学生感受到合作的力量，从心底里认可合作的重要性，这样才会愿意合作，想去合作，进而自觉与他人合作，自然就有利于提高学生的合作能力。

小学体育教学中，有必要注重对小学生体育教学中合作能力的培养，可以通过以小学体育教学中合作能力培养为例，提高学生的合作能力，使学生懂得与人相处，学会处理社会关系，适应社会生活，树立合作共赢的理念，为学生将来进入社会奠定基础，更好的适应社会的变化发展，进而促进学生的全面可持续的健康发展。

参考文献：

[1]黄翠华.小学体育教学中学生合作意识的培养[J].考试周刊，2016（39）：127-128.

[2]管道林.学生小组合作探究能力在小学体育教学中的培养[J].教师，2016（28）：79-80.