如何培养小学生的语文学习兴趣

梁艳伟

摘 要：当今社会，随着物质水平的提高，人们对于教育的关注度也显著地提高，特别是对于小学语文的教学重视度。语文是一门需要学生具有良好基础的学课，小学教育时期是打好基础的重要阶段，这势必就要求广大的小学语文教师要提高自身的水平，努力地去创造新颖的教学模式使小学语文教学迈入新的阶段，为学生以后的语文学习打下坚定的基础。学好一门课的秘诀是让学生的兴趣尽量地扩大。作为一名小学语文教师，本文笔者就如何提高小学生的语文学习兴趣，提出见解。

关键词：小学语文;学习兴趣;策略

随着课改的不断深入，小学语文教学已经取得了重大的进步，但是与国际水平相比较还有一定的差距。如何让学生对枯燥的语文学习变得有兴趣，提高他们对于语文学习的热情，仍然是教师的教学难点之一。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习和掌握知识最重要的就是要培养学生对于学习的兴趣，这样他们才会主动参与到学习中来，教师要创造愉悦的学习氛围，这样的环境有利于加强他们对于知识的理解。小学生正处于贪玩和充满好奇心的年纪，在课堂上引入小游戏或是利用多媒体教学，能很好的调动他们的积极性，在潜移默化中让他們爱上语文。就学习而言，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。只有当学生主动去学习，而不是被动的接受知识，他们才可能成为真正意义上的学习的主人。

一、寓教于乐，激发学生的学习兴趣

大多数的小学生对于游戏都没有抵抗力，这也给教师们提供了一个激发他们语文学习兴趣的途径。通过把游戏和教学有机地结合起来，采用寓教与学的教学方式，让小学生在轻松愉快的氛围中学到的知识，这样他们会更不容易忘记。如在教学生学习成语时，教师可以让学生玩成语接龙的小游戏，这样不仅让他们复习巩固之前学习的成语，也通过其他同学的回答来扩充自己的“成语库”。学习生词时也可以采用类似的小游戏，提高他们对于字词的有效掌握。或是将学生分为几个小组，以小组为单位来进行“你画我猜”的记生词游戏，赢得小组就会获得相应的奖品。

小学生的自我约束能力不高，在课堂上的专注力较弱，容易被外界的新鲜事物所吸引。教师在这种情况下，要想提高课堂效率，可以将游戏引入课堂教学当中。例如，在学习完本学期的全部诗词以后，可以让学生们玩击鼓传花的游戏，老师敲鼓，当鼓声停止，那位学生手上拿着花球，就让他背出一句诗，假若该名学生没有背出来，可以让他表演一段才艺（唱歌，讲笑话，跳舞等）作为“惩罚”。这样的教学法，让原本对于学生而言枯燥的背古诗的过程变得有意义，他们也愿意花时间去记忆古诗句，达到教师的教学目的。

二、利用多媒体

多媒体教学作为一种现代化的教学工具，对于小学语文教学十分必要。多媒体利用文字，图像和视频等来辅助教学，相对于传统教学而言，他更加的生动有趣，富有画面感。作为一名现代化的教师，要能够合理适当的利用多媒体，丰富课堂教学内容，凭借其调动学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学效率。

例如，《找春天》的作者通过自己的描绘为读者展示了一幅生动的春景图，而通过课文的文字描述往往不能让学生想象出这副画面，因此在学习《找春天》这篇文章时，教师可以在课前向学生们展示有关春天的图片或是视频，并且配有相应的音乐，通过这样的方式将他们带入课文所描述的环境中，让他们体会到春天含蓄高雅的美，这样学生在学习这篇文章之前就能对对这篇课文有兴趣，他们的注意力也就会更加的集中，从而营造了良好的学习氛围。教材中有些课文所描述的事物学生可能很少能接触到，通过多媒体能够更生动的将这些事物展现出来。在教授《松鼠与松果》时，通过生动形象的动画来展示松鼠和松果的外形，憨厚可爱的松鼠形象能很好地吸引他们的注意力，从而达到教学要求。

三、丰富多样的课后作业

课后作业作为一种巩固知识的手段，对于提高教学质量具有关键性的作用。以往的教学，教师只是注重量，而非注重质，这也在很大程度上扼杀小学生对于学习的兴趣，本来在小学阶段，学生的年龄小，玩是他们的天性，大量的课后作业会减少他们玩耍的时间，这有可能导致他们厌学的情绪。教师要改变以往的布置课后作业的方式，利用丰富多样的课后作业来调动他们对于语文学习的兴趣。

教师可以要求学生准备一本摘抄本，每天摘录一句自己喜欢的句子在上面，并陈述摘抄理由。这样的课后作业能间接的提高学生的写作技巧，也能培养他们对于学习的兴趣。小学生对于一切事物都具有强烈的好奇心，教师可以让学生写短周记，让他们将在日常生活当中观察到的新鲜事以作文的形式记录下来，并要将优秀的周记在课堂上展示给学生，还要给予这些学生适当的鼓励和奖励，通过这种方式会让他们更加的自信，也会以求学为快乐。

四、总结

要使小学语文课堂成为学生的兴趣所在，需要每一位教师采用行之有效的方法和根据他们的年龄特点来进行教学。兴趣是学习的最大动力，学生能否很好的掌握一门学课的知识关键往往在于他们对于这门课的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。作为小学语文教师应该尽自己最大的努力，让语文变得生动有趣，让学生真心的爱上这门学课。唯有如此，学生才会有持久的学习热情。兴趣能使学生的注意力高度集中，从而使他们能完善地完成自己的学习，养成对于语文学习的兴趣对于他们而言将会一生受益。

参考文献：

[1]于永珍.我怎样教语文[M].北京：北京教育出版社，2012年.

[2]刘海涛.小学语文文体教学大观[M].福洲：福建教育出版社，2009年.