有效开展高中数学复习课的教学设计分析

杨宏军

【摘要】高中阶段对学生而言十分重要，在这一时期，高中学生面临着人生中十分重要的一次考试——高考，是学生对未来进行规划的重要阶段.因此，高中阶段的复习课学习十分重要，是进一步掌握和巩固数学知识的重要方式.但在复习课教学中，很多学生存在着“一听就懂、一看就会、一做就错、一考就倒”的现象.如何提升高中复习课教学的有效性就成为高中教师急需解决的重要课题.接下来，本文就结合教学实践经验，浅谈如何提升高中数学复习课教学的质量.

【关键词】高中数学;复习课教学;设计;有效性

复习课是高中数学教学重要的组成部分，是帮助学生扎实掌握数学学习方法，提高他们个人应试能力与数学核心素养的有效手段.但在实际的教学中，很多学生存在着“一听就懂、一看就会、一做就错、一考就倒”的现象.如何才能有效开展高中数学复习课的教学？笔者通过总结近几年的教学实践，认为有效开展高中数学复习课的教学设计应注意从以下几方面进行：

一、查漏补缺

在高中数学的复习课教学中，查漏补缺是其中最重要的内容.因此，教师在开展复习课教学中，必须对学生的学习情况进行摸底，详细了解学生在数学的哪个方面存在问题，然后进行针对性的设计和讲解，进行查漏补缺教学，促使学生更扎实地掌握数学知识，构建自身的数学知识体系，形成自身的数学思想和数学意识，这样才能发展自身的数学核心素养，在高考中取得理想的成绩.要想开展查漏补缺教学，教师一方面，可以借助查看学生平时的作业情况，对学生的作业完成情况进行总结，另一方面，也可以在复习阶段对学生进行摸底考试，通过摸底考试的结果进行针对性的教学设计，从而开展查漏补缺的复习课教学.

二、巩固知识

高中数学复习课除了查漏补缺以外，最重要的内容就是帮助学生巩固学过的数学理论知识，这也是高中数学复习课最主要的任务.因此，在开展高中数学复习课教学时，教师必须帮助学生梳理以前学过的数学知识，纠正他们在习题练习中容易出现的错误.而要实现这个教学任务，就必须对学生开展大量的习题练习，但同时也要注意，不能以题海战术漫无目的地进行疲劳轰炸，而是要讲质讲量，根据学生存在的问题，设计针对性的复习内容，帮助学生解决“练什么”与“怎样练”的问题.而且，习题练习是开展数学复习课重要的环节，是帮助学生巩固习得知识的重要手段，因此，教师要鼓励、引导学生刨根问底，树立学懂弄透的意识，力争解决一道题，就能解决同类型的问题，从而弄透相关的知识点，不能使学生形成应付学习、习题训练的心理，这样也能解决实际复习课中存在的“一听就懂、一看就会、一做就错、一考就倒”的现象，从而促使学生巩固学过的数学知识，构建自身的数学知识体系，并发展自身的数学核心素养.

三、发展并提高学生的数学思维

在高中数学复习课教学中，还有另外一个重要的教育目标，那就是发展并提高学生的数学思维，这里所说的发展并提高学生的数学思维，并不是简简单单让学生做一些较难的数学习题，让他们掌握固定的解题技巧和解题思路，而是根据学生实际的学情，在帮助学生查缺补漏、巩固习得知识后，锻炼他们的思维能力，从而帮助他们构建自身的数学知识体系，比如，对基础较差的“学困生”，我们就可以选择基础性的数学知识发展并提高这部分学生，使他们能够运用基础的数学知识解决更多的数学问题，而对学优生而言，则要帮助他们进行拓展练习，更进一步拓宽学习的范围，掌握更多的数学技巧和能力.因此，在选择复习课讲解的例题以及设计的习题时，教师必须进行精心的设计，通过变式练习，拓展学生的思维，使他们能够从多角度思考问题，从多角度解决问题.这样不仅能帮助学生更好地掌握和巩固数学知识，更能发展他们的创新思维与创新意识.

四、分层设计复习课教学

学生在学习中，往往会因为种种的内外因素影响，在理解和掌握某一部分数学知识时，会出现较大的差距，因此，在实际的学习中，学生之间往往存在着较大的差异，作为教师，我们必须尊重学生的这种差异性，在开展复习课教学时，必须根据学生的实际情况进行针对性的设计，选择要讲解的例题必须符合大部分学生实际的水平，同时还要有着明确的指向，学生通过学习掌握并巩固一定的数学知识点.所以，教师在设计复习课教学时，必须采用分层教学法，既要能帮助“学困生”掌握重要的基础知识，又要能给不同层次的学生以不同的学习收获.比如，在讲解二次函数知识时，教师可以根据学生的学习层次，引导擅长代数求解的学生求出解析式，或是根据函数和方程式之间的关联，利用解方程的形式求出答案;对擅长观察并利用抛物线几何性质求解的学生就可以利用抛物线与坐标轴交点求解，使不同层次的学生都能有所收获.

五、总 结

总之，在开展高中数学复习课教学时，教师要根据学生的具体学情，好好设计教学的内容与形式，从而帮助所有学生都能掌握相应的数学知识，发展自身的数学核心素养.

【参考文献】

[1]张丽丽，侯学军.互联网背景下高中数学复习课现状调查及优化分析[J].中国教育技术装备，2018（7）：12-13+41.

[2]楊宁，卢敏.高中数学复习课教学方法探讨[J].才智，2017（20）：16.