浅谈小学班主任爱心教育

摘 要：教育的根本是以人为本，突出以人为本，就应对学生施之以爱心教育。爱心教育是实现素质教育的前提和保障。但是班主任对学生不能偏爱，要做到严中有爱，爱中有严，为学生的进步和健康成长打下坚实的基础。

关键词：小学；班主任；爱心教育

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0169-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.157

师爱，是一种伟大而神圣的感情，它能鼓舞学生健康成长、积极向上。因此，即使班主任工作忙碌、烦琐，对待学生也一定要有爱心，这样学生才能感受到教师对自己的关心，从而更好地表现自己，提高自身修养和学习成绩。

一、班主任爱心教育的作用

（一）能使班主任更加了解学生

对学生施之以爱心教育，可以使班主任更加了解学生。因为班主任对学生有爱心，自然就关注学生各方面的情况，其中包括学生的身体状况、家庭状况、兴趣爱好等等，这样更加便于班主任因材施教。例如，班主任可以利用课间休息的时间和学生一起做游戏、聊天，在此过程中了解学生的性格和爱好，有助于班主任日常工作的顺利进行。只有充分了解学生，教育才能有突破口，才能做到有的放矢。

（二）爱心教育能促使学生健康成长

小学生年龄小，希望得到班主任的注意和呵护。当学生生病时，班主任一句轻声的问候，就会使学生感到暖意融融；当学生因成绩下滑而感到失意时，班主任的一番鼓励，会使学生重新扬起理想的风帆；当学生犯错时，班主任循循善诱的教导，会让学生深刻反省，认识到自己的错误并及时改正……班主任的爱心教育能促使学生自由快乐的健康成长。

（三）爱心教育能让学生感觉到教师的关怀

任何人都希望得到关怀，小学生更是如此，班主任的爱心，能让学生感觉到自己在教师心目中有着比较重要的位置，从而再接再厉，努力学习，积极表现，以不辜负教师对自己的关怀和信任。学生成绩有高低之分，学生性格也是迥异，在这种情况下，班主任要一视同仁，公平公正，要充分理解每一个学生的要求和想法，相信他们的潜力和能力。只有这样，学生才能充分感觉到教师是发自内心地关怀自己，有助于拉近师生之间的距离，学生对教师也才会充满信任感。

（四）爱心教育能增强班主任的责任感

班主任带着一颗爱心来工作，就会在不知不觉间增强自己的责任感，根据学生的学习和认知程度，关注并引领学生的发展和成长。作为一名班主任，责任不仅仅在于传授学生知识，更在于培养和鍛炼他们的生活和生存技能，对学生的基本行为准则做出必要的指导。

二、实施爱心教育的方式

班主任在教育教学过程中，只有爱心还不够，还应注重爱的方式。因为爱是一门艺术，若不注意方式、方法，就会陷入爱的误区，教育效果反而会适得其反。因此，班主任在实施爱心教育时，一定要注意爱心教育的方式，这样才能收到事半功倍的教育效果。例如，可以采用语重心长的方式，可以采用生活化的方式，还可以采用激励式的方式……

（一）班主任对学生要严中有爱、爱中有严

爱心教育是有度的，尽量做到严中有爱，爱中有严。教师教育学生期间，一定要让学生感觉到教师在教育他，在净化他的心灵，在帮助他改正错误。但是爱心泛滥的教育是千万使不得的。当然，班主任和学生之间也不能形成对立关系，因为小学生正在树立正确的人生观和价值观，班主任只有做到宽严相济，严爱结合，才能帮助学生分清是非黑白，才能帮助他们学会如何处理师生之间的关系、学生之间的关系，也才能提高他们的自身素养，从而有助于创建一个和谐、温馨的班集体。

（二）班主任对学生的爱要一视同仁

每一位学生都希望班主任重视自己，关心自己，在这种情况下，班主任对所有学生一定要做到一视同仁，公平公正，让每个学生的内心深处都有一片温暖的阳光。在实际教学中，教师难免有自己非常喜欢的学生，面对这样的学生违反纪律，班主任更应该克制自己，告诉自己对学生要一视同仁，喜欢他，就应该更加严格地要求他。小学生年龄小，但他们的内心世界却是非常丰富的，班主任对学生没有偏袒，他们自然能够感觉得到。久而久之，班集体就会充满真诚、友善、活泼、进取的良好氛围。

班主任要做到一视同仁，就必须用发展的眼光看待每一位学生，以平和的心态对待学生之间的智力差异和性格差异，要坚信只要不放弃，学生一定会有进步，并且要善于发现学生身上的闪光点，有的学习成绩不理想，但他的动手能力很强；有的学生口才差，但在舞蹈方面无师自通……要知道我们的社会不仅需要高端的科技人才和出色的领导干部，还需要一些文艺工作者和平凡的劳动者。因此，班主任要平等地对待每一个学生，挖掘学生内在的潜力，这是爱心教育的重要方式之一。

（三）班主任的爱心教育应采用言行一致的方式

爱心教育不是停留在口头上的，要做到言行一致，这样学生才能感同身受，才能理解班主任的一片良苦用心。人们常说，“有什么样的班主任，就有什么样的学生”，说的就是班主任的言行教育对学生的影响力。尤其是在小学阶段，小学生可塑性非常强，教师若能言行一致地对学生施之以爱心教育，定会影响学生的思想和人生观的形成。如果只表现在口头上，不但会影响学生对班主任的信任，还会促使学生走向教育的反面。因此，班主任一定要做到言行一致，以身作则，这样才能带领学生不断进步。

总之，小学班主任在学生成长过程中起着非常重要的作用，班主任工作只有渗透着爱心，用爱来接纳孩子，用爱来诠释教育，用爱来为学生撑起一片天空，学生才会在爱的海洋里自由自在地遨游，在爱的天空下快乐地成长。

参考文献：

[1]刘红.浅谈小学班主任爱心教育[J].祖国，2017（4）.

[2]张伟燕.以德服人 以爱育生——探究班主任德育管理的重要性[J].新课程（上），2017（2）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：李寅彤（1985.1— ），女，汉族，河北安国人，二级教师，研究方向：心理学。