“住宅室内设计”课程教学模式的构建

符繁荣

摘要：住宅室内设计课程在教学上融合当下高校采用比较多的线上+线下、翻转课堂等混合式教学模式，以企业的真实项目引入课堂教学中，构建一种符合高等院校学生能力提升的课程教学模式。

关键词：住宅室内设计;教学模式;构建

中图分类号：G642;TU238.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）05-0229-01

一、前言

住宅室内设计课程作为室内设计专业核心课程，在课程的设置与教学上，每一所学校都有自己独特的地方，教学内容上也有所偏差，所服务的对象也有不同，但不管课程的内容如何的不同，在传统的教学模式上，应该随着时代的发展，以及学科专业的发展，根据专业的目标与定位的不同，对课程的内容教学进行改革，并融合当下“互联网+”进行课程的线上与线下混合式的教学模式重构住宅室内设计课程，形成一种与传统教学模式不同的课程教学模式，结合校企合作，把项目引入到课程的教学中，形成多元化的混合式教学模式。

二、住宅室内设计课程现存问题

目前，住宅室内设计课程的授课模式，在传统的授课模式与方法的基础上，加入了现今流行的MOOC或微课的形式，老师通过理论知识点的讲授，布置相关的作业，供学生进行练习。或者是采用翻转课堂的教学方法，让学生在网络上学习一部分知识点，教师讲授一部分，然后再完成作业，但是这种方式，虽然采用了新型的教学模式构建课程教学，但是由于在课程的监管上不能很好的对学生管控，不知道学生是否在网络上进行了学习，所以这种教学方式也是有利有弊。又或者是某些学校所属性质的单一化，在课程的教学内容侧重点是不一样的，如有些学院，侧重于对平层、跃层室内设计教学，而有些学校，则是对别墅室内设计方面的教学研究等，所以，虽然是同一门课程，但是不同的学校在教学课程的设置上还是有很大的区别的，在项目的设计上，就看作为教学的机构怎么来设定其教学内容。

三、住宅室内设计课程教学模式改革

住宅室内设计课程的教学模式要进行改革，就应该把该课程的理论知识点进行统一，制定完整的理论知识架构，理论知识得到了统一，学生的思维体系才能够进一步的扩散出更多新的想法，之后在实践的部分重點来重构课程的教学模式。主要可以表现在以下几方面：

1.授课之前制定完整的教学进度计划，详细的预估列出在哪一个时间段进行怎样的课程内容，可以周为单位来设定教学内容，并详细的表明采用什么样的教学方法，如理论知识点采用讲授法，案例展示法等。一定要制定出学生能看的懂的教学进度计划，不是为了应付检查随便写写，或者是只有教师自己能看懂，应该在写好会发给学生，让学生明确在那一段时间要学习什么样的内容，可以自己详细的做好时间分配。

2.线上+线下教学模式混合教学。理论知识点建构完成后，这一部分知识点可以采用当下流行的线上学习模式，学生自主的安排时间进行网络学习，教师只需要定期的集中考查学生是否有学习这部分知识点。

3.校企合作项目引入教学。实践教学部分采用校企合作的方式进行，把企业的真实项目引入到教学中，让学生参与进来，首次并不一定要采用学生的设计内容，当然有好的设计作品也可回馈给企业。实践教学内容的好与差，直接决定学生是否能在这一学习过程中，完整的能力建构。企业的项目并不是单一，学校不要因为是搞汽修、机械、轻轨等学科的，就把学生往某一方面使劲的进行项目制作，学生应该是在项目的锻炼中，是多元化的发展，这样才有利于学生设计能力的建构。

四、住宅室内设计课程教学思考

虽然能够运用不同的教学模式对住宅室内设计课程的建构，但是因每所学校的差异性，每一届学生的个体化不一，在建构课程教学模式的过程中，并不能全部涵盖其中，又因每一所院校的教师自我能力的侧重点不同，授课的方式、特点都是不相同，所以在教学中所呈现出来的教学特色也不一样。

五、结语

总之，在构建住宅室内设计课程的教学模式时，可以遵循基本的理论相同，而在进行实践教学的过程中，还是要整体的把握去思考学生整体能力的提升，不应该是对单方面的某一户型具有设计能力，应该培养学生多元化的设计能力，从思维上去拓展学生的创意、创新设计能力，从项目中获得实践的真知。