关于提高初中科学课堂教学有效性的思考

岑波达

摘 要：随着教育体制的不断改革，在当前的初中科学教学过程中，除了加强学生基础知识教学工作之外，同时还要有效培养学生的学科素养。通过灵活多变的教学方式，有效激发学生学习兴趣，进而使得学生能够积极主动地去探究、学习，有效增强初中科学课堂教学的有效性，让学生能够有所收获。

关键词：初中科学；课堂教学；有效性；思考

在当前的初中科学教学过程中，由于传统的教学观念根深蒂固，在教学的过程中，教师更加注重学生的学习效果，因而忽略了其教学方法等方面的问题。实际上初中科学是一门以实验为基础的自然学科，在教学的过程中要求教师能够结合相应的教学内容充分刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，进而有效增强学生的学习效果。本文就以如何提高初中科学教学课堂的有效性进行研究讨论，为初中科学教学工作提出相应的教学建议。

一、初中科学课堂教学现状

在当前的初中科学教学过程中，由于受传统教学观念的影响，教师在教学的过程中仅依靠新课程的教学标准来实施相应的教学工作，在教学的过程中只注重初中科学的教学要求，忽略了学生的主体地位。在初中阶段的学生，有较强的主观意识，且在学习的过程当中很难控制自身的行为，难以积极主动地参与到课堂当中，且按照教师要求完成相应的学习任务，这就增加了初中科学的教学难度[1]。在初中科学教学设计过程中，要求教师能够兼顾每一位学生，考虑到学生的个体差异，来设计相应的教学内容。但在实际教学过程当中，由于受到教学课时等多方面客观因素的影响，造成当前初中科学教学工作难以达到新课程的教学要求。

二、提升初中科学课堂有效性的策略

（一）确立有效的教学目标

为了增强初中科学课堂的有效性，在教学的过程中需要教师明确通过教学使学生达到什么样的目标。教学目标在一定程度上限定了教学内容，影响着教学质量。因而在实际教学过程中，则要求教师能够结合学生的实际学习情况，以学生的学习目标为依据，将其作为教学的出发点，不断优化初中科学课堂，以保障初中科学课堂的有效性。在初中科学的具体教学过程中，教师可以为学生制订相应的学习目标。结合学生这一阶段的学习，制订一个短期的学习目标，也可以结合学生一学期的学习制订一个长期的学习目标，进而帮助学生明确其“学什么”“做什么”，体现“学为主体”的教学理念。如在教学“建立你的健康信息档案”时，首先，教师要帮助学生明确学习目标。该部分内容的学习过程中，首先要学会长度的测量，要了解长度的国际单位，其他长度单位，国际单位与其他长度单位之间的换算。其次，学生要认识长度的测量工具，并能够掌握刻度尺的正确使用方法，例如直尺、米尺、卷尺、皮尺等。

（二）创设有效的教学情境

在初中科学的教学过程中，为了增强课堂的有效性，需要教師能够加强学生的学习体验，以将相应的教学内容直观地呈现到学生的眼前，让学生积极主动地参与到课堂当中。这就需要教师能够为学生创设相应的情境，帮助学生借助具体的模型明确抽象的概念，让学生在学习的过程中，能够结合其生活经验、生产实践、实验等有效增强其学习体验。为了有效增强学生的学习体验，教师可以为学生的学习营造一个轻松愉悦的环境。同时在创设教学情境的过程当中，还要遵循由浅入深、层层递进的课程设计原则，给予学生更多的自主空间，有效培养学生的发散性思维[2]。如“机械运动”教学过程当中，教师可以让学生通过课前预习，掌握一些基本的概念，进而在课堂上提问：速度的单位是什么？速度的计算公式是什么？平均速度和速度之间有什么差异？计算公式相同吗？影响速度大小的因素有哪些呢？通过开放式的教学环境以及层层递进式的教学设计有效增强初中科学课堂的有效性。

（三）优化教学方法

在初中科学这门科目的教学过程当中，要求教师能够结合学生的实际学习情况，不断创新教学模式，进而以结合学生的学习特点设置相应的问题情境，以让学生能够积极主动参与到课堂当中，同时能够有效培养学生的创新意识和创造能力，进而提高初中科学课堂的教学效率。在教学过程中，要求教师能够结合实际的教学内容不断创新教学方式。如“阿基米德原理”教学过程中，需要教师能够结合其教学目标，有侧重点地教学。在教学过程中，教师可以结合信息技术创新其教学方式。教师可以制作相应的微课视频，通过相应的动画，让学生明确浮力产生的原因，了解并掌握阿基米德定律，从而能够让学生掌握浮力计算的方法，在教学中可以引入相应的例题，有效增强学生的学习效果。

总之，在初中科学教学过程当中，需要教师结合学生的学习情况，不断优化教学设计，加强教学反思，进而在教学的过程当中能够结合现代科学技术，不断优化初中科学课堂，将相应的教学内容更加直观地呈现到学生的眼前，以增强初中科学课堂的有效性。

参考文献：

[1]唐月红.科学课堂教学有效性的思考及对策[J].物理教学探讨，2010（5）.

[2]骆仲礼.科学课堂教学中生成性资源运用策略的实践与研究[J].考试周刊，2011（7）.

编辑 郭小琴