探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

翁伟强

摘 要：新课改下的初中体育教学要求教师以提升学生学习兴趣，点燃学生参与体育活动的兴趣为主。通过充分调动学生的主观能动性，坚持以学生为主开展高效的初中体育教学，以此有效达到优化体育教学成效的目标。基于此，教师以兴趣教学法作为切入点，在明确其自身价值的作用下，对初中体育教学中兴趣教学法的有效运用进行探究。

关键词：初中体育教学；兴趣教学法；运用策略

由于体育课程自身的特殊性，使其无法像其他课程一样拥有较为固定的教学内容与教学流程，因此导致初中体育教学普遍存在自由散漫的情况。另外，为了方便教师统一管理，通常由教师全权负责体育活动的选择与安排。学生的学习意愿以及学习兴趣无法在教学中得到相应体现，因而也对初中体育教学成效的提升产生了一定阻碍作用。而通过将兴趣教学法运用在初中体育教学中，则有助于实现体育教学的有效创新。

一、初中体育教学中兴趣教学法的运用价值

兴趣教学法，顾名思义，指的就是一种以注重激发学生兴趣，关注学生真实学习意愿的教学方法。该种教学法通过运用以学生为中心的教学理念，要求教师在教学过程中能够始终关注学生的兴趣爱好，有针对性地设计开展教学活动。因此将兴趣教学法运用在初中体育教学中，首先有利于激发学生学习体育以及参与体育活动的热情和兴趣，为切实提升初中体育教学成效奠定良好基础[1]。其次，初中体育教学中的兴趣教学法要求教师根据学生实际情况，围绕其真实兴趣设置形式多样、内容丰富的体育教学活动，此举不仅有助于强化学生的体育实践技能，同时对于创新初中体育教学，引导学生通过积极参与感兴趣的体育运动，培养学生较高核心素养也具有十分重要的帮助作用。

二、初中体育教学中有效运用兴趣教学法的策略

（一）积极引入体育游戏

笔者通过长期对初中体育教学情况的观察与分析，发现由于部分教师缺乏对学生主体性的正确认知，导致其无论是在设计教学内容还是具体安排体育教学活动时，往往忽略了学生的主观感受与真实意愿，进而导致体育教学内容与学生实际不相符，难以有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。因此在将兴趣教学法运用在初中体育教学中时，教师应当坚持从学生的兴趣爱好入手，根据初中生普遍喜爱游戏活动的特点，积极将趣味性、实践性较强的游戏活动引入体育教学中，从而使得学生能够在愉快的学习氛围中深化体育学习。例如，在组织学生学习收腹跳和往返跑时，教师可以将具体教学内容与趣味田径比赛相结合，向学生讲解正确的规范动作，并组织学生做好相应热身准备活动。教师可以通过根据学生实际情况将其分为若干组，每组成员采用接力往返跑的方式按要求依次完成收腹跳、足球运球等指定动作，用时最短的小组获胜。通过运用生动有趣的体育游戏，学生参与体育活动的积极性明显提高，并且可以在活跃的课堂气氛中有效完成体育学习。

（二）组织成立兴趣小组

考虑到学生因受到年龄、性别等因素的影响，个体之间存在一定的差异性，进而导致其在初中体育学习方面具有多样化的学习需求。因此本文认为，在将兴趣教学法运用在初中体育教学过程中，教师应当主动与学生进行沟通交流，充分掌握学生的兴趣爱好，并以此为基础引导学生自行成立相应的兴趣小组，进而使得教师能够根据各组学生的真实兴趣有针对性地开展体育教学[2]。例如教师可以按照学生的兴趣爱好以及自身特长将其分为健美操小组、篮球小组等。在实际开展体育兴趣教学时，各组学生可以依照自身兴趣主动选取相应的体育器材开展体育活动，这种方式能够充分尊重学生的学习意愿，使得学生的学习热情得到最大化。教师在教学过程中则需要及时纠正学生的错误、危险动作，给予其正确的技术指导，并对学生参与体育学习活动的表现与成果进行综合点评，进而使得学生可以有效深化自身体育学习体验。另外，在开展体育基础理论知识如运动规则等内容的讲解时，为有效降低教学的枯燥性，吸引学生注意，教师同样也应当从学生的兴趣入手，选择引入学生喜爱的体育明星，通过结合其运动生涯以及相关参赛片段，从而生动形象地完成相关体育理论知识的讲解，加深其对体育精神的理解与感悟。

（三）注重加强教学互动

在将兴趣教学法运用在初中体育教学中时，教师需要高度尊重学生的主体地位，主动增强与学生的互动交流，营造和谐的师生关系，进而与学生一起学习、共同进步。例如，在教学过程中，教师可以积极鼓励学生在班级中分享有关自己喜爱的体育活动的知识内容或运动技能，同时引导其他学生对此进行补充说明，从而使得体育教学内容能够始终与学生兴趣爱好和自身实际保持紧密关联，进而有效调动学生主观能动性，使其可以自觉加入体育学习与体育活动中。不仅如此，教师还应当将教学主动权交还学生手中，通过定期与学生进行沟通了解其对于初中体育教学的意见与建议，在帮助学生有效明确初中体育教学目标下，大力鼓励學生根据自身兴趣与教师共同完成体育教学内容与体育活动的设计安排，进而使得学生可以充分参与到体育教学中。

在初中体育教学中，教师通过运用生本理念开展兴趣教学，从学生的真实兴趣爱好着手，灵活设置体育教学内容，合理安排具体教学流程。在巧妙运用具有趣味性和实践性的体育游戏活动，注重与学生之间的互动交流下，可以使得学生在轻松愉快的氛围环境中高效完成初中体育学习，进而有效促进学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。

参考文献：

[1]玉周.初中体育兴趣教学法应用和教学方式解读[J].科教导刊（上旬刊），2018（4）：122-123.

[2]王亚宁.如何将兴趣教学法引入初中体育教学中[J].课程教育研究，2018（9）：204-205.

编辑 段丽君