关于初中思想品德的教学方法探析

岳淑玲

摘 要：随着新课程改革的逐步推进，为了顺应教育教学的时代要求，有效落实改革方案，切实提升学生的思想道德修养，初中思想品德教师也在积极地更新教学理念，不断优化和改善课堂教学策略。主要从明确教学目标、创设教学情境、联系实际生活三方面来对初中思想品德的教学方法展开探讨。

关键词：初中思想品德；学生主体；教学方法

初中思想品德作为初中阶段的一门重要学科，对学生的全面发展具有重要的促进作用。在传统的课堂中，教师受应试教育影响，忽视了学生的主体地位，导致学生兴趣不高，课堂效率也没有得到有效提升。所以，作为新时期的政治教师，应顺应时代发展，将学生作为主体，通过探究多元化的教学方法来激发学生兴趣，进而促使学生主动参与到课堂中，提升政治教学效率。接下来笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己的看法。

一、明确教学目标，以学生为主体

新课改中明确提出，学生是课堂的主体，教师要发挥引导者和促进者的作用，让学生在教师的引导下进行自主、合作、探究。所以，要想提高初中思想品德课堂的教学效率，教师首先要做到的就是这点，并不断进行落实。在课堂上，教师要善于制定合理的教学目标，从学生的实际水平出发，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生在自主探究的活动中发现初中思想品德知识的魅力。

例如：在学习部编版九年级上册《踏上强国之路》一节时，这节课的教学目标是让学生通过改革开放取得的成就，理解改革开放解放和发展了生产力，是激发经濟建设的活力，是强国之路、富民之路。首先，我播放歌曲《走进新时代》，针对歌曲提出问题：（1）改革开放是从什么时候开始的？（2）党的十九大召开确定了我国走进什么“新时代”？指导思想是什么？学生回答后让学生自主阅读教材，以小组为单位研究一下“改革开放后，中国发生了哪些变化？从中国的落后到腾飞，可以得出哪些结论？”。学生讨论的过程中，我积极参与。最后找几名学生回答，我进行点评。如此，通过学生的自主探究，让学生有效掌握了改革开放的相关内容。

二、创设教学情境，激发学生兴趣

教学情境是营造学习氛围和提升教学效果的有效手段，良好的教学情境可以使学生快速地融入初中思想品德课堂的学习中，有助于教学目标的实现。所以，在初中政治教学中，教师可以通过创设情境的方式激发学生兴趣，给学生一种置身其中的感觉，进而促进学生的理解，有效提升课堂学习效果。

例如：在学习部编版九年级上册《追求民主价值》一节时，这节课的教学目标是让学生了解我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型民主。首先，我通过创设相关情境导入教学：“贵州省锦屏县圭叶村，最近因一枚本村研制的公章在全国闻名。他们将公章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销必须经过他们中至少三人同意后，才能合起来盖章，这枚章被称为时下最牛公章。”这一现象体现了村民的什么思想？（让学生从不同角度回答）同时我对学生的回答进行总结，引出“民主思想”。接着让学生阅读教材，思考以下问题。“说一说为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关注的问题。”然后带领学生从“新型民主的特点、形式、制度”三方面来帮助学生认识新型民主。如此，通过相关情境的创设，将学生自然而然地带入课堂中。

三、联系实际生活，提升教学效果

知识来源于生活，又应用于生活。初中思想品德作为一门社会性较强的学科，其最终目的也是为了服务生活。所以，在初中思想品德教学中，教师可以选取生活中的一些素材作为观点，让学生感受政治知识与实际生活的密切联系，进而培养学生的创造性思维，促进学生对初中思想品德知识的深化与理解。

例如：在学习部编版九年级上册《中华一家亲》一节时，这节课的教学目标是让学生通过学习，提高对我国民族政策和处理民族关系原则的认识，能够把维护民族团结落实在具体的行动中。首先，我通过播放歌曲《爱我中华》导入教学，同时让学生联系实际说一说我国的民族分布特点以及各民族人民之间的关系，接着我通过多媒体呈现一些材料，让学生说一说材料中体现了哪些处理民族关系的基本原则，由此我带领学生一起阅读教材，总结基本原则相关内容。然后让学生观看“一带一路”相关视频，并让学生思考：“加快民族地区经济发展的原因什么？为什么要落实精准扶贫精准脱贫方略？”学生回答后我进行点评和总结。最后让学生明白维护民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。如此，通过联系实际导入教学，培养了学生的爱国主义精神。

综上所述，社会在发展，时代在进步，思想品德的教学方式现在受到越来越多的教师关注。所以，在教学中，教师要转变传统的教学观念，将学生当作课堂主体，不断探究多元化的教学方法来激发学生兴趣，进而促使学生主动走进课堂中，提升教学效率。

参考文献：

[1]郭燕，郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动：新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].湖北科技学院学报，2016，36（10）：107-109.

[2]刘海英.浅析影响初中政治有效教学的因素及解决策略[J].科学大众（科学教育），2012（9）：16.

编辑 温雪莲