探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

陈国庆

【摘要】  初中生正处于青春期，在面对课程压力的加大会具有较大的心理压力，而体育课不仅可以使学生的心理得到一个有效的舒缓，还可以提高学生的身体素质，这对学生的素质教育也有益处。而体育课是初中学生在枯燥乏味的文化课放松心情的一门课程，本应该有着很高的参与度，但是，在体育课上去出现相反的现象，而使用兴趣教学法可以对这一问题进行有效的解决。

【关键词】  初中教学 体育课程 兴趣教学法 策略与方法

【中图分类号】  G633.96            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-065-01

引言

初中阶段是学生在成长道路上的一个过渡阶段，具有着承上启下的作用，并且，初中的体育课可以对学生进行很好的素质教育，但是初中体育课堂教学质量和效率的低下是一个值得深思的问题，在新课改的大潮流的背景下，许多课程都面临着使用新的教学方法和转变传统的教学理念，初中体育教育也不例外，在众多的教学方法中，兴趣教学法独树一帜，它不仅可以针对性的激发学生参与体育课堂的积极性，还可以提高教学质量和教学效率，进而使得学生的身体和心理素质都所有提高。

一、初中体育教学中存在的问题

在当今社会上，走入初中的操场上，在上课时间是看不到有学生的，只有在放学后可以在篮球场上看到零星的男同学的身影，有时只可以看到老师的身影，造成这种初中体育不受欢迎的原因是什么呢？原因不外乎是因为面对中考的压力，学生的课余活动时间都贡献给了教室来学习文化课，学生对于锻炼自己身体的意识越来越淡薄。中考的压力，使学生无法体会到体育课给他们带来的乐趣，以至于很多学生即使在老师的强迫下也不太愿意参与到体育项目中来，即使学校的操场装修越来越好，设施越来越丰富，初中生也认为一周一节体育课的时间用来锻炼身体没有用处，还不如将体育课贡献给文化课，这样还可以多做几道练习题。

二、在初中体育教学中兴趣教学法使用的策略与方法

（一）把学生变为课堂的主体

开放课堂，将学生变为课堂的主体，也是兴趣教学法在初中体育课堂上顺利进行的一种方法。在传统的体育教学模式中，对体育课的重视程度不够，老师对学生的重视程度也不够，在老师传授知识的过程中学生没有能够和老师进行沟通的权利，只能够被动的接受。这种课堂是老师的课堂，学生只是观众，更别说传统的课堂比较枯燥、乏味，也导致了学生对于体育课堂提不起来兴趣。而兴趣教学法的应用，将课堂还给了学生，将学生变为了课堂的主体，而老师在课堂上的作用是辅助学生学习、引导学生学习。

例如，老师在教篮球技巧的时候，老师可以先教给几名学的快的学生，然后让他们再分别带领其他学生进行学习。这样，加强了学生之间的互动，也提高了体育课堂的趣味性，增加了学生参与体育项目的热情。

（二）在初中体育的课程中借住做游戏来激发学生的兴趣

想要在初中体育课堂上实现教学质量和教学效率的提升，在教学过程中可以以做游戏的方式来激发学生的学习兴趣，这是兴趣教学法的一种有效的教学模式。游戏是学生从小到大都感兴趣的一种娱乐方式，将游戏融入体育教学中，可以为兴趣教学法在初中体育教学中的运用打下坚实的基础，同时也可以将不喜欢体育课的学生吸引到体育游戏中来，加大了体育课堂的参与度。事实证明，将游戏融入体育课堂中是一个行之有效的教学模式，也是兴趣教学法中最重要的一种手段，因为它的理论来源是对广大的学生进行了解后提出的一个教学模式。

例如，在体育项目中有一个运动项目是投掷，这个项目在传统的体育课堂上就是老师给予学生投掷道具，然后老师教给学生基本动作，接着就让学生自己练习怎样将投掷道具扔的更远。但是将游戏融入体育课堂中后，在投掷这一项目上老师可以让学生使用不同的投掷物，然后让学生进行选择，看谁投的最远，也可以让对投掷项目不感兴趣的学生来猜哪个学生投掷的物品扔的最远。这样的方式可以增加学生对于体育课堂的参与程度，也丰富了课堂上体育活动的方式。所以说，游戏在初中体育教学上对提高学生的兴趣具有重要的意义。

（三）创新教学方法来激发学生学习体育的兴趣

体育课程中有很多的运动项目，所以老师在进行体育教学时要丰富教学内容，如果教学内容单一的话可能会将学生局限于很少的运动项目上，这样对于激发学生学习体育的兴趣是具有相反的效果的。所以老师为了激发学生学习体育的兴趣可以创新出更多的教学方法，其中为学生分层进行教学的方法是一种有效的教学方法。

例如，使用分层教学的方法给学生讲述有关篮球的相关知识，因为有的男同学对篮球的兴趣很大，老师讲的一些规则也有所了解，但是班上的女同学可能就相反了，这时，老师可以让男同学去籃球场进行实战来巩固对于篮球的了解，老师在教室内对篮球了解较少的学生讲述有关篮球活动的相关知识等等。这样，老师可以让不同层次的学生都对体育课程中篮球这个项目有了一定的了解，并且分层教学的方法也激发了学生心中的上进心理，从而对体育课程更加的感兴趣。

结束语

兴趣是最好的老师，在初中体育教学中引入兴趣学习法，教师运用自己丰富的专业体育知识，根据学生的兴趣爱好，结合兴趣教学法，安排更多的利于学生身体素质的体育活动，增加体育教学内容，调动学生对体育的积极性。学生参与各项有趣的体育活动，不仅利于教育目标的实现，还可以使学生的个性得到良好发展，发挥专长，同时增强初中生的身体素质，提高他们的学习效率，学生在体育教育中养成的良好习惯使得他们在今后的学习与生活中终生受益。

[ 参  考  文  献 ]

[1]玉周.初中体育兴趣教学法应用和教学方式解读[J].科教导刊（上旬刊），2018（04）：122-123.

[2]林俊.巧用兴趣教学法构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）：66-67.