让思想政治课堂充满活力

邓小颜

【摘要】  随着新课程的实施，课堂教学中教师和学生的地位发生了根本性的变化，课堂教学中教师的教学方法和学生的学习方法也发生着变化，要使政治课堂不枯燥乏味，激活政治课堂显得尤为重要。科学的激活策略能激发学生的学习兴趣，增强政治课堂的实效性让思想激情充满课堂，将师生互动融入课堂这些策略的灵活运用，将使政治课堂充满活力，提高课堂教学质量。

【关键词】  政治课堂 学习兴趣 活力

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-054-02

提到思想政治课，很多学生认为：政治课就是“背多芬”，死记硬背，政治课就是老师照本宣科，学生勾勾画画记记，政治课讲的知识与现实都是不符的，所以学生学习的积极性并不高。而且初中的政治学科，中考只有60分，比起语、数、英的120分来说，比例要小得很多，因此，学生对政治课历来都不够重视;再加上教学课堂上“满堂灌”和死记硬背的现象，学生对政治课没有兴趣，没有激情，一句话，上政治课没劲。在新课改“以学生发展为本“的理念指导下，注重发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上，教学的目标放在学生的知识和能力的综合提高上。所以要改变过去教师强调，学生接受，死记硬背，学生没有学习兴趣，教师索然无味这种现状。“问渠那得清如许，惟有源头活水来”。怎样使政治课堂活起来？怎样培养学生的学习兴趣？怎样调动学生的学习主动性、积极性？我结合我的教学实践谈几点粗浅的看法。

一、提高自身素质，让课堂充满活力

要使学生敬佩，教师必须要具备广博的学识、丰富的经验，在育人之前先育己。作为一名思想政治课教师，应及时把握时代热点，拓展知识面，以便应用于教学。教师只有坚持学习，不断学习，博览群书，博采众长，又多上网查找资料，多订阅报纸杂志，多关心国内外时政新闻，多收集国内外重大时政热点问题，多积累知识经验，并把它运用到课堂中去，才能把课上好，上活，才能游刃有余，灵活驾驭课堂，才能设计出高质量的问题及社会现象供学生讨论思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，学生才能学有所得，才能认可老师，进而喜欢老师所教的学科。

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”，作为一名政治老师，要有高尚的道德情操和完美的人格魅力，教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格、良好的心理素质去感染学生、教化学生。在这样的老师面前，学生会受到高尚人格的熏陶和肩发，会获得人生的感悟，会产生情趣高雅，心胸开阔，志向远大的情感体验。在这样的课堂上，学生就会热爱学习，乐于学习，更加喜欢政治课。

二、注重时事教学，激发学生的求知欲

青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此，在政治课堂上，教师选取的时事事例丰富生动，与教材有一定的联系，有利于激发学生兴趣，取得良好的教学效果。首先，我在每堂课前设置“5分钟时事讲评”，让学生轮流在讲台上讲评自己所关心的时事，并激发学生通过这个环节锻炼自身的观察能力、演说能力、表演能力、胆量、心理等方面的素质。并在这个过程中针对不同的问题，对学生进行思想品德教育，如怎样做听众？怎样鼓励同学？怎样尊重同学等。在学生参与的过程中来教育学生，激发学生的兴趣，并给课堂带来活力。其次，教师巧评时事，让政治课堂活起来。国际政治天天都有大事发生，如果在介绍国际大事时用学生的思维方式通俗地来介绍国际政治大事，学生应该会有浓厚的兴趣。

三、充分发挥学生的主体作用，设疑激趣，让学生在“争吵”中掌握知识

教学过程是教师的教和学生的学的双边活动过程。在这个过程中，不论我们老师讲的观点多清楚，多明白，如果是采用一支粉笔，一块黑板，一张嘴的教学方式，实行“满堂灌”，整节课，只顾自己讲，没有提问，没有讨论，这样的课堂是失败的。只有充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让大家充分发挥自己的才能，主动参与，积极探究，自主学习，不断发现问题和解决问题，让课堂真正成为学生白主活动和探究的天地，这样的课堂气氛一定会活跃起来。

教师根据教学需要设置一些值得讨论的问题，让全班同学分组讨论，最后由教师进行点评以哪组同学发多、质量好为胜。这种教学方法既活跃课堂气氛，又能让学生在充分发挥主体作用的同时受到无形的思想教育。如我在讲探究课《身边的诱惑》，如何对待金钱的诱惑时就采用此法，令学生在轻松谈笑之间对金钱有一个正确的认识：取之有道，用之有度。从而确立正确的金钱观。

我在讲授“对外开放的基本国策”这课时，先让学生阅读课本的内容，然后提问学生回答对外开放的必要性、内涵等内容。接着，让学生自主合作，进行辩论赛，辩论题目：正方（男生）经济全球化对发展中国家利大于弊;反方（女生）经济全球化对发展中国家利小于弊。他们在辩论，气氛很活跃，双方争吵很厉害，不断合作找资料，踊跃发言，阐明自己的观点。在势均力敌时，教师进行适当的点评，使学生在争吵中掌握了知识，真正使学生加深了对经济全球化这把“双刃剑”的理解，课堂充满活力，收到了意外的效果。

四、运用现代教学手段，让课堂充满活力

随着教学现代化的实现，多媒体逐渐普及，广泛应用于教学中，多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求。它可以把多种形式的感性材料以形象生动的画面，图文声像并茂，展示在学生面前，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。同时，作为教师不能思想陈旧，应跟上时代的节奏和学生的喜好，适时地将时尚元素融入到课堂教学之中，在课堂教学中可以有针对性地选择一些比较流行的学生熟知的歌曲、小品、电影、网络语言等，在多媒体上展示给学生，这既丰富了教学素材，又能够充分调动学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。因此，教师要精心下载一些多媒体课件资料，认真制作多媒体课件，尽量将政治课带到多媒体教室上，我想，这样的课程比起常规课程更能让学生喜欢，更能使课堂气氛活跃起来。

五、师生和谐，课堂气氛也融洽

和谐是美的基本特征，现代教育追求在和谐的氛围中使受教育者愉快学习，全面和谐发展。现代新型的师生关系应该是建立在民主、平等的基础之上，师生之间相互尊重，教学相长。建立平等和谐的师生关系是课堂教与学实现和谐的情感基础，课堂教学中教师乐教、学生乐学是实现学生和谐发展的前提。教师要打破讲台与课桌、办公室与教室的明显界限，将自己与学生的距离拉近，才能形成融洽的师生关系。因此，在教学和日常生活中，教师首先要用一颗火热的心爱护学生。真诚地对待每一位学生，对学生要一视同仁，要充满爱，才能赢得学生的信赖，才能让学生感觉到你的美，从而建立起平等和谐的师生关系，体现出师生之间的和谐美。其次，政治教师要努力学习教育理论，了解学生的心理、生理特点;要深入了解学生，把握学生的思想脉搏，与学生心灵相通，这就是我们通常所说的备课不仅要备教材，更要备学生。例如在教《学会合理消费》这课时，我便主动通过多媒体技术将自己双十一在天猫的消费清单以列表的方式展现出来，并让学生评价我的消费中哪些是合理的消费？哪些是不合理的？这个行为看似简单，实则将我和学生拉到了一个位置上：都是消费者，我们之间的距离立刻被拉近了。于是，课堂氛围瞬间被激发起来，他们纷纷举手发言，接连不断的妙语也引得学生们不禁大笑起来

“教乃心术，心通艺通”，中学生最喜欢与他们思想接近、有共同语言的老师。只有这样，建立了民主、平等、和谐、融洽的师生关系，学生才敢说心里话，敢说真话，敢于回答问题，敢于质疑，学生才会亲其师、信其道、学其知，课堂才会充满生机和活力。

总之，作為一名初中政治老师，应高瞻远瞩，顺应时代发展和新课程改革的要求，不断学习，积极探索，选择最有效、最有吸引力的教学方法，让政治课堂活跃起来，使自己教得轻松，学生学得愉快，让政治课真正成为学生喜欢的学科。

[1]宋鑫.让爱走进学生[J].中国科教创新导刊，2008.（27）.

[2]沈雪松.多视角创设，激发学生学习政治的热情[J].教育艺术，2015.（12）.