高中生物教学中自主学习能力培养

潘新林

【摘要】  随着新课程改革的不断发展，学科教学不在单单注重学生学科基础知识的理解与掌握，也开始关注学生学习能力的培养。在充分尊重学生主体作用的前提下，培养学生的自主学习能力，是学生适应未来社会的发展以及终身学习的需要。因此，在目前的学科教学中，就要不断提高学生的自主学习能力。基于此，本文就对高中生物教学中学生自主学习能力的培养进行了简单的探索。

【关键词】  高中生物 自主学习能力 培养

【中图分类号】  G633.91            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-019-01

生物是研究生命现象以及生命活动规律的一门基础学科，随着信息技术的快速发展，生物学与信息技术相结合，正在对人类社会、经济以及生产生活产生越来越大的影响。而生物作为高中教育阶段的一门重要课程，其目的不仅要使学生掌握基础的生物学知识，还要领悟生物研究的观点和方法，切实提高学生的生物学科核心素养。因此，提高高中生物学科教学的有效性势在必行。

但是，在目前的高中生物教学中，由于应试教育的影响，学校以及教师往往更关注学生的生物成绩，因此重知识、轻能力、重分数、轻素质的现象普遍存在。这样就会使学生处于被动接受知识的状态，不仅影响学生生物学习效果的提升，还会阻碍学生的个性化发展。因此，转变这种传统的教学模式，培养学生的自主学习能力成为当务之急。这是因为在新课程改革的不断推进下，培养学生的自主学习能力，才能充分尊重学生的主体地位，才能有效发挥学生的主观能动性，使学生的生物学习得到效果与效率上的保障。

另外，生物学科本身就是一门理论与实践并重的学科，需要学生在学习的过程中保持探索的热情，而学生的自主学习能力正是学生探索生物知识的动力和助力，可以促使学生积极地进行生物探索，并在探索过程中帮助学生搜集、整理、分析探索数据，进而培养学生的实践能力以及思维能力等，促进学生生物学习质量的提升。

一、高中生物教学中学生自主学习存在的问题

（一）学生缺乏自主学习的兴趣

在实际的高中生物教学中，很多学生没有明确的学习目标，一切以教师的安排为准或者人云亦云，并不会主动去探索生物知识。对于教师在课堂上提到的一些新奇的生物现象会出现偶尔的兴趣，但是转到现象背后的理论知识学习时，又会缺乏兴趣。这就使学生的生物学习无法扎实起来。

（二）学生的自主学习意识薄弱

自主学习要求学生能够积极、主动、自觉地展开学习，而不是依靠教师或者他人。但是在目前的高中生物教学中，学生往往是跟着教师的节奏走，一味地依赖所谓的“标准答案”，而不会主动进行思考，遇到问题则习惯性的求助于教师或者同学。

（三）学生缺乏良好的学习习惯

要想提高学生的生物学习质量，就必须要在生物学习的每一个环节都具备良好的学习习惯，包括课前的预习、课堂上的表现、课后的复习巩固等。但是，在实际的高中生物学习中，学生在这些环节上做得都不是很理想，这样，其实就会阻碍学生自主学习能力的发挥与提高，进而影响学生的生物学习效果。

二、高中生物教学中学生自主学习能力培养的策略

（一）激发学生的生物学习兴趣

兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下，学生才能积极主动地进行生物学习，这是因为兴趣是一种内在的力量，它可以促使学生对生物学习产生好奇心和探究欲，从而可以使学生形成正确的学习动机。所以，在日常的高中生物教学中，教师一定要注意培养学生的生物学习兴趣。作为教师应该明白，激发学生生物学习兴趣的方式是多种多样的，但是一定选择要符合学生学习需要、年龄特征以及身心发展规律的方法才能真正产生积极地作用。作为高中生，其兴趣开始明显分化并趋向稳定，且兴趣的范围越来越大，因此，教师可以采用生活教学法、情境教学法等新型的教学方法来进行教学，以吸引学生的注意力，彻底激发学生的生物学习兴趣。

（二）提升学生的自主学习意识

从目前高中生物教学中学生自主学习存在的问题可以看出，学生在生物学习的过程中过于依赖教师，因此，要想提高高中生物教学的有效性，就必须要提升学生的自主学习意识，使学生明白自主学习与学习效果之间的关系，这样才能帮助学生明确学习目标与动机、合理安排学习活动并不断调整学习计划。这就需要教师在充分尊重学生主体地位的前提下，加强对学生进修学习指导，切实发挥好自身引导者的作用。比如，教師可以在教学活动中鼓励学生质疑，引导学生不断思考，活跃学生的思维，进而培养学生的自主学习意识。

（三）培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯可以有效强化学生的自主学习意识、巩固学生的自主学习能力。因此，教师在实际的高中生物教学中，也要特别重视培养学生良好的生物学习习惯，这就要求教师要从课前预习到课后巩固复习都给予学生科学合理的指导。另外，教师要明确，学生受传统教学模式的影响时间久远，因此培养学生的学习习惯就需要一个漫长的过程，所以，教师不能够急于求成，要在平时的教学活动中一点一滴的进行渗透，使学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。

[ 参  考  文  献 ]

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