信任的力量

王文欢

（山东省青岛第六十一中学，山东青岛 266000）

引 言

教育是爱的共鸣，是教师与学生心灵的呼应。教师要想得到学生的尊敬、信任与爱，就要先去尊重、信任和爱护学生。约瑟夫·鲁曾说：“信任是友谊的重要空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。”信任是情感产生的基础，要想与学生建立良好的关系，获得学生的信任，教师必须以心交心，将心比心，尊重和爱护学生[1]。

一、“言必行，行必果”

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，我们要想在学生中树立威信，就必须在学生面前树立一个说到做到的良好形象。尤为重要的一点是要求学生做到的，教师自己一定要做到。

这学期，笔者带的是七年级学生。这些学生在小学时形成的一些习惯，在升入初中后一时还难以改掉。据任课教师反映，最为突出的是有的学生上课时随便喝水。于是，笔者要求学生把自己的杯子放在指定的地方，笔者也自觉地把杯子摆在了学生的杯子中间。下课后，笔者再和学生一起去喝水。

其实，让学生认为最可信、最具有说服力的良好形象就是教师自己的以身作则、身体力行。教师只有时时刻刻起到表率作用，才能真正成为学生心目中的楷模，才能真正得到学生的绝对信任。

教师要赢得学生的信任，不但要身体力行，还必须说到做到。有一次，笔者一时兴起，让学生回家收集春联。布置完这项任务之后，笔者就把它抛到九霄云外了，根本没有想过还要再去检查。可第二天，有好几位学生拿着抄得工工整整的春联给笔者看，当时笔者觉得很惭愧，感觉自己连个孩子都不如。还好，笔者及时表扬了这几位学生，没有挫伤他们的积极性。为了得到这些学生的信任，笔者还特地组织了一次春联交流会，把特别突出的作品张贴在了班级的宣传栏中。笔者庆幸自己没有草草处理这件事，否则，学生的积极性就会降低。所以，教师一定要时刻注意自己的一言一行，保证学生对自己的信任。

二、试着和学生成为朋友

（一）让自己的心和学生的心保持一致

要想跟学生成为朋友，就要了解学生的内心世界，想他们所想，急他们所急。例如，现在的中学生在课余时间喜欢看一些网络剧，喜欢NBA、足球等。笔者也经常在家看，为的就是能跟学生有共同语言。有时，在课堂上碰到学习懒散的学生，笔者会说你能像梅西进球那样有效率该多好。他们非但不恼，还表现出很开心的样子，学习效率明显提高了许多。

在每次大课间时，笔者都会带着学生活动，陪他们跑步、做准备活动，还会和他们一起踢足球，虽然有时候体力跟不上学生，但是当个守门员，学生也会很高兴，觉得教师不管什么时候都会跟他们在一起。所以，想要成为学生的朋友，就先从成为他们的“玩伴”开始吧。

（二）教师应该充分尊重学生

这里所说的“尊重”，是指发自内心的尊重，不是挂在嘴上、浮在表面上的尊重。作为教师，无论学生贫富、美丑、学习好坏等，我们都不能歧视学生。每位学生都是独立的个体，都有自己与众不同的闪光点，教师应该具备一双善于发现学生闪光点的“慧眼”,以“激励代替批评，以商量代替命令”，才能真正体现对学生的尊重。

（三）在生活上多关心和帮助学生

教师不仅要尊重学生，还要学会关爱学生，真诚地对待学生。苏霍姆林斯基说过：“对孩子的热爱和关怀，是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西，使他成为一个有理想的人。”而“如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人”。所以，教师应该发自内心地去爱学生，关心学生，尽量做到细致入微。

这个时代的中学生，在家里几乎不怎么做事，所以他们在学校里有许多事情也不会去做。要想让他们学会自理，就需要教师手把手地教。例如，学生吃完饭，不会刷饭盒或者刷得不干净，笔者每次吃完饭都会留在学生身边指导他们，直到他们学会。在这种教的过程中，学生觉得教师就像自己的父母，这样，他们就会对教师产生一种崇敬、依赖之感。所谓“精诚所至，金石为开”，教师付出了爱，学生也会领悟到教师的爱，从而与教师的关系更加亲密。

三、用真诚换真诚，用默契换默契

在平时的教学过程中，信任学生，尤其是信任那些犯过错误的学生，可以产生化消极为积极、化腐朽为力量的效果。例如，我们班有一位学生经常不交作业，他的理由总是那么一条：忘在家里了。其实，笔者知道他在撒谎，可是如果当着全班同学的面揭穿他，他不仅拿不来作业，还会使他产生“破罐子破摔”的心理。所以，笔者只能采取信任他的策略：明天请一定带来，连昨天的也带来。这样就使那位学生在心理上有了坚强的后盾——教师是相信我的。有了这个后盾做铺垫，也就延伸出了结果——我一定要拿着完整的作业给教师，不能辜负他对我的信任。然后，笔者再通过经常接触、交流的方式鼓励学生，激活学生的心灵，让他彻底改掉不做作业的坏习惯。

四、敢于说“不知道”“对不起”

我们经常会碰到这样的情况：学生向教师提出了难以回答的问题，教师要么就很有“经验”地转移话题，要么就搪塞过去，这些教师是怕被学生问倒而丢了面子。其实大大方方地说句“不知道”，反而会因“犯错误效应”而得到学生的尊重。教师只是“平凡的人”，没有必要人为地把自己“神化”了。有时笔者会在板书时出错，若是学生提出来，笔者都会大方地承认并赶紧对学生表示感谢。在适当的时候，在学生面前流露一下自己的缺点，不仅不会损害教师的形象，还会拉近与学生的心理距离，增进师生感情，提高教师威信。

结 语

教师的工作是一门艺术，是一种既平凡又伟大的工作。要想做一名称职的教师，我们不仅要下功夫，更要做生活的“有心人”。只有不断地学习好的教育方法，积极开拓探索、灵活运用教育策略，并持之以恒地用一颗真挚的爱心去激励学生，才能成为学生信任的好教师。