小学语文古诗词有效性教学的路径初探

陈冀雁

摘 要：在小學语文教学中，古诗词教学是其中重要的一部分内容，古诗词教学能够提升学生的文化素养，陶冶学生的情操，培养学生的民族认同感。在课堂上，学生往往对于诗词学习有恐惧感，导致教学的效果不理想，而在新课程改革的教学背景下，教师就需要充分提高教学的质量，利用多种方法来开展教学，创新教学方法，让学生能够热爱诗词学习，更好地提升他们的语文素养。

关键词：小学语文；古诗词；有效性教学

随着新课程改革的不断推进，当前在小学语文教学中，教学理念、教学内容和教学方法都在发生着很大的转变，以小学语文古诗词教学为例，在传统的课堂上，教师往往是组织学生进行朗读，然后进行诗词的讲解，这样的形式往往比较枯燥无味，无法调动学生的学习兴趣，导致教学的效果不太理想，当前在古诗词教学中存在着各种各样的问题，因此探究如何高效地提高古诗词教学的有效性，对于促进语文教学可持续发展具有十分重要的意义。

一、小学语文古诗词教学的重要性

诗歌作为文学体裁的一种。在我国拥有悠久的历史，最早是源自于诗三百，作为一种文学体裁，它的一种重要特点就是进行审美鉴赏，在语文教学中，教师需要充分挖掘诗词的美，重视培养学生的鉴赏能力和审美能力。在阅读诗词的过程中，每个人都会有不同的体会，从狭义的方面来说就是进行文学的评论，从本质上来说，这也是文学鉴赏的一部分。在诗词学习的过程中，教师要求学生能够根据自己所掌握的基础知识对作品进行分析，提出自己的观点和看法，这也是进行诗词鉴赏的重要一部分内容。古诗词教学能够有效地提高学生的阅读理解能力，通常情况下学生的阅读理解能力是通过大量的阅读实践而形成的一种感性认知，能够把阅读中的各种知识转化为自己的个人认知，然而由于小学生的生活阅历比较少，学习经验也不足，缺乏大量的实践，因此古诗词阅读就成为了培养学生阅读能力的重要方式之一，而古诗词都是通过一些文字来传达含义，传递情感，古诗词教学能够有效地培养学生的鉴赏能力，激发学生的想象力和创造能力，同时古诗词教学还能够对学生的思想品质进行教育，作为德育的切入点。古人常说以诗言志，可以说是词也是古人才华的重要结晶，是他们远大志向的体现，忧国忧民的范仲淹、藐视权贵的李白，他们的种种行为和他们的远大志向也是学生需要学习的，通过古诗词教学开展爱国主义教育，能够在学生的心中种下爱国的种子。

二、小学古诗词教学的相关策略

1.利用多媒体来营造教学氛围

在小学语文教学中，只有充分地激发学生的学习兴趣才能够调动学生的学习动力，使学生学习起来变得更加容易，因此在诗词教学中，教师可以利用多媒体设备来营造教学氛围，激发学生的学习兴趣，教师可以提前进行多媒体课件的设计，在课件中插入一些古典的音乐，营造一定的氛围，例如在讲解《饮湖上初晴后雨》的时候，为了使学生能够对西湖更加全面的认识，教师就可以在多媒体上展示一些西湖的图片，充分激发学生的想象力，为学生的学习打下坚实的基础，营造良好的教学氛围。

2.融入诗境，整体把握诗词

在诗词教学中，教师要想使学生更好地融入诗境，就需要从整体来进行把握，让学生从整体进行感知，通过诵读古诗词，感受到诗歌优美的语言，并且感受到其中深邃的意境，体会作者所表现出的情感，因此教师需要首先让学生来进行自主阅读，这就是开展小学诗词教学的第一步，之后教师就可以在课堂上给学生进行示范性的朗读，让学生掌握一个正确的阅读方式，接下来模仿教师的形式进行自主阅读，或者同桌之间进行相互的朗读，教师这时就可以对学生进行指导，让学生在多种阅读方式中感受诗词的魅力和韵律，领略古文古风的风采。

3.了解诗歌的写作背景

在诗词教学中，教师需要让学生了解诗词的写作背景，这样就能够使学生提高学习的效率，诗歌不仅是一种文学艺术形式，同时也是古人用来抒发情感和志向的一种工具，通过诗歌能够了解当时所处的时代背景，例如杜甫的诗歌，常常能够反映当时的社会状态，揭露了百姓的生活疾苦，而王维的诗歌通常反映了他闲逸的生活情趣。因此在教学过程中，教师需要让学生首先了解诗人创作诗词的背景，这样就能够调动学生的学习积极性，增长学生的见识，拓展学生的知识面，同时能够使学生对于诗歌进行整体的把握，达到一举两得的效果。

4.开展诗词朗诵比赛

朗诵一直都是一种很好的学习方法之一。俗话说得好，书读百遍，其义自见。学习古诗时也是同样，学生通过背诵古诗可以了解到故事中所描绘的具体景物和意境，对古诗中描绘的人物形成直观的认识，了解作者的写作目的和中心思想，对于古诗的情感态度与表达有一个初步的认识。在诗词教学中，为了有效地激发学生的学习积极性，教师可以举办一些与诗词相关的活动，激发学生的学习动力。而背诵和默写诗词是学生学习诗词最为直接的一种方式，因此教师就可以组织学生进行诗词的背诵比赛或者默写比赛，让学生能够提高学习的效率，教师可以在课前安排5到10分钟的朗读时间，要求学生能够在朗读之后背诵全文，利用这种竞争的形式能够有效地开发学生的记忆力，通过背诵诗词的基本内容，对于学生理解诗词也具有一定的促进作用。

参考文献：

[1]王水军.新课改背景下小学语文古诗词教学策略的研究[J].教育科学（全文版），2016（11）.

[2]魏亚旭.短文厚学：探索小学高年级古诗词教学的有效路径[J].中国教师，2017（5）.

编辑 鲁翠红