浅谈高中数学合作学习中的问题及解决对策

罗建花

摘 要：讲了合作学习的概念及在当前新形势下，在高中数学教学中开展合作学习的意义，并就当前合作学习中存在的问题，提出了相应解决对策。

关键词：合作学习；高中数学；自主探究

社会发展使国与国之间、人与人之间的交流合作越发频繁、密切，传统的教学模式已无法适应社会发展的需求。当前，我国的教育改革正在不断推广和深化，学校作为教育教学的主阵地，有责任、有义务为培养适应社会发展的新型人才而努力。

传统教学模式下，“满堂灌”的授课方式从很大程度上抑制了学生学习积极性和自主创新能力的发挥，忽视了学生在学习中的主体地位。而且，学生在进入高中阶段后，各种学习压力随之加大，特别是高考的压力，更是加重了学生的思想负担。数学科目一直以来都在教学中占据主导地位。高中数学更是如此，受到了教师、学生、家长等多方面的高度重视。也正因此，给学生带来了更大的学习压力。作为教师，在想办法缓解学生压力的同时，更要积极转变教学理念，改进教学方法。

一、合作学习的概念及其意义

合作学习，最初兴起于美国，是指由若干（通常是由2～6名）能力不同（优、中、差）的学生组成一个小组，学生通过分工合作，为共同完成小组学习任务而开展的互助、探究性学习过程。合作学习，可以在促进和提升小组个人学习水平的前提下，同时提高整个小组的学习水平，最终获得共赢。

新课改后，教育部明确提出了：要改变以往学习过程中学生被迫接受知识的学习模式，倡导要提高学生的学习自主性，课堂教学过程要由学生来主导，教师负责掌握课堂节奏，引导学生朝着正确的方向学习，教师要成为学生学习路上的引路人。合作学习模式，不论是从提高学生的学习积极性，还是发挥学生的主观能动性等方面，都有着不可比拟的优势。同时，合作学习教学模式，在培养和提高学生的自主探究学习能力方面，也发挥着积极的作用。另外，在为创设学生之间积极、友好、互帮互助的交流合作同伴关系方面，也有着意义深远的影响。

二、现阶段合作学习中出现的问题

不可否认，在由应试教育向素质教育转变的这个过程中，不论是教师还是学生，都无法一下子做到彻底接受和改变，也难免在适应过程中对新思想、新理念的理解出现偏差，在运用实施新方法时，出现执行不到位、贯彻不彻底的问题。所有这些，也正是教师在运用合作学习模式初期最可能遇到的问题，使他们在具体操作過程中，流于形式化、走过程化。

笔者曾经旁听过一堂数学课，当时所讲的是关于“全集与补集”这一部分的内容。在这堂课上，数学教师就采用了合作学习的模式。但在听课过程中笔者发现，很多学生在进行讨论时，只是讨论了补集和全集的性质，然后进行了一些简单题目的处理，而当面对复杂题目，比方说需要用数轴的方法确定补集时，很多学生却都没有继续探究的兴趣和积极性，而是一味坐等教师来进行讲解，不免让人产生半途而废的感觉。当然，也有部分学生，切实贯彻了合作学习的精神，能互助交流，深入探究，最终将数轴法弄清搞懂。另外，还有部分学生，则是无所事事，在合作学习过程中持着一个漫不经心的态度，这样不仅浪费了时间，还影响了课堂学习效率。

三、采取措施积极应对

任何新生事物的出现，都有一个适应、发展、接受的过程。素质教育的推行，也需要一个过程。关键就是看教师和学生，如何采取措施来进行积极应对。

首先，教师和学生双方都要对新的学习方法持积极乐观的态度。能认真掌握、领悟合作学习的内涵。同时，教与学双方都要做好充足的课前准备，以饱满的姿态面对教与学任务的开展，并能为教与学任务的顺利完成，做出应有的努力和配合。

其次，教师要充分认识到，学生在学习过程中所发挥的主体作用，真正做到以生为本。

再次，教师要合理地安排好合作学习的开展，能科学地将学生进行分组，让小组中处于不同学习水平的学生，互相带动、彼此促进。比如：笔者在进行分作合作学习时，就通过平时对学生的观察了解，将一名数学能力较强的学生、一名成绩中游平时上课不爱发言的学生、一名较为活跃的学生，以及一名成绩较差的学生分在了一个小组。这样一来，在面对较难的知识点时，数学能力较强的学生，会比较有能力解决这个难点，而小组中比较活跃的学生，又能带动起同组内、平时不爱发言的学生积极参与进来，至于成绩较差的同学，则可以在小组其他成员的帮助和带动下，激发起对数学的学习热情。如此一来，以合作小组为单位，将课堂时间高效地利用起来，并通过合作讨论交流，将问题消化，同时，还培养了学生自主探究的学习能力。

最后，合作学习过程中，教师要能做到查漏补缺。比如：教师可以通过旁听学生交流、讨论，从中发现问题。同时，教师还需要注意在学生讨论时，不要随意打断学生。教师对于旁听过程中发现的问题，可以在课堂快结束时，进行针对性讲解或点拨，引导学生重新认识和思考。

总而言之，合作学习对高中数学教学的开展，有着很大的促进作用，不仅有助于提高学生的自主探究、交流协作能力，同时还能提高学生的学习积极性，对于其后续的数学学习，有着非常深远的影响和帮助。

参考文献：

黄萍.关于高中数学小组合作学习的探究[J].数学学习与研究，2011（5）.

编辑 段丽君