如何巧用微课开展高中生物教学

巫俊龙

摘 要：近些年新兴起微课这一教学手段，特有优势是短小精悍。已经有很多学科在信息化时代的今天将其广泛应用。高中生物教师的教学观念随着新课程改革深入推进要注重实践教学引入微课，与时俱进，攻破教学重难点，建立更系统化的知识体系，更好地开展演示实验，提升教学效果。主要致力于探究怎样应用微课开展高中生物教学，用于提升整体教学质量。

关键词：高中；生物教学；微课；价值

一、设计及制作

当前高中生物微课制作及设计逐渐趋向精细化，10分钟是控制时长，将多种资源融汇在生物课程中。

选题：在这一环节中，高中生物微课的选题注重精准性，要保证课程讲解的稳、准、狠，抓住本章课程或本节课的关键，保证学生经观察、讨论、讲解等形式解决问题，同时讲解是知识体系中的枢纽[1]。切忌选择题目的过大，不然会使得微课失去应有的意义，难以在有限的时间中进行有效讲解。

制作：在微课的制作环境中，教师需应用好网上海量的教学资源，深入挖掘教材，结合课程特点和学生实际精心制作视频，保证其更生动有趣。

录制：在整个微课的制作中，视频录制为关键环节。一方面需防止脚本台词的繁琐，尽量保证微课更高效、精练及实用，保证脚本编制的质量。另一方面需掌握必备的录制技巧，准备好有关录制设备。

发布：要在视频网站上把制作好之后的微课进行及时发布，便于学生查阅及下载，但是通常这种发布是一股脑上传或并不是随机的。教师需结合教学进程，有一个总体规划，尽可能帮助学生通过微课查缺补漏，有计划地发布。

二、高中生物教学中微课的应用策略

（一）帮助学生理解生物知识，引导学生预习

生物学科记忆起来有难度，且知识繁杂，这对于刚刚接触生物学科的学生意义重大，为最大的难关。教师通过微课能够建立资源数据库，依据自己教学目标分类及总结知识点，且基于此学生自主选择学习顺序，提前预习课程的内容，实现自己的最佳接受能力。例如：在教授细胞器的课程内容时，要求介绍细胞膜及细胞质基质的功能和结构，举例说出几种细胞器功能[2]。除此之外，要求学生结合自己的发现，应用高倍显微镜观察叶绿体，发现并阐述叶绿体的特征。在浏览一遍教材之后，学生难以在脑海中形成系统知识网络，仅仅是一个大致的了解，就需要教师在这时候制作出包含细胞亚显微结构的微课课件。鼠标触及细胞质基质及细胞器便可发出相应声音，且功能和结构特点的文字在旁边均有注释。在实验中把叶绿体显微镜观察片段从配备的光盘文件中截取出来，配备文字解释及说明。除此之外，难以用图片体现出动态的细胞功能及结构，在这里选择视频的方式保证学生更容易理解，同时细胞运动更具有动态。学生可结合配备的文字，观看视频、图片，梳理脑海中的知识点。

（二）把握微课应用类型，针对性选择

在高中生物教学中，微课有四种类型，分别是解题、实验、讲授及答疑型。解题型就是提供给学生典型例题的解题过程及思路，在做题中帮助学生解决出现的问题，特别是对于能量传递效率、遗传病概率的计算等微课有极大的应用价值；讲授型让学生把疑难及核心知识点通过浅显易懂的方式传达给学生，便于学生厘清生物學系统的脉络，便于向学生讲授知识的体系和结构，并保证他们掌握其中复杂难懂的知识点，大幅提升学习效率[3]。实验型是把生物学涉及的实验制作为微课，弥补高中阶段学生实验的不足，形成妙趣横生的实验，便于将学生探索生物奥秘的兴趣激发出来。答疑型是经反复揣摩，教师讲解复杂多变、难以讲解的知识点，一举拿下知识点的准确含义。

（三）满足不同学生知识需要，进行知识拓展

因材施教映射的是每一位学生的不同，而不仅是一种教学方式。人们不管在学习方法、速度、能力等方面均有所区别。好的教师会按照学生不同进行教学，做到因材施教，满足不同学生的要求。微课的应用给这一教育难题提供了一个契机。在讲授“孟德尔的豌豆杂交实验”时，需设计微课，拓展教学知识，并按照不同层次学生进行。针对学生能力较弱的学生，需对每对基因的表现型及基因型概率计算方法的视频进行观看。9∶3∶3∶1变式视频是学习能力较强学生所观看的。这样的方式是把握学生个人能力及特点展开的授课，并不是歧视。

微课教学基于信息化技术的发展中获得独特的优势，且需获得教育界的应用及关注。微课在高中生物教学中的应用已经不再新鲜，且其创新应用随着逐渐增大的微课应用范围而为人们所接受。教师在高中生物教学中，需保证课堂更具趣味性，深入研究微课教学手段，激发学生学习兴趣，优化教学模式，不断提升教学质量，同时让学生变得更加主动。所以教师在高中生物教学中，需积极推广微课，展开创新应用，以提升学生成绩为目的，以提升课堂魅力。

参考文献：

[1]贾斌.微课在高中生物教学中的创新应用[J].考试周刊，2017（72）：171.

[2]赵宇霞.浅谈高中生物教学中微课的内容设计[J].新课程（下旬），2017（5）：104.

[3]徐生鑫.翻转课堂在高中生物教学中的应用分析[J].考试周刊，2018（64）：170.

编辑 谢尾合