多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论

刘地煌

摘 要：在信息技术发达的时代，各行各业对信息技术的使用率普遍提高，包括教育。多媒体教学在高中历史教学中的运用，极大地提高了高中历史课堂的教学质量，同时给高中历史教学带来了新的发展机遇，但是也存在着许多问题。在认识多媒体教学优势的基础上，提出了多媒体环境下高中历史教学存在的问题，并针对存在的问题提出了切实可行的解决策略，希望教师的高中历史教学水平能有所提高。

关键词：多媒体；高中历史教学；存在问题；对策

多媒体教学需要运用多种多媒体设备来共同设置教学环境，再结合传统的教学方式，从而提高教学质量。在高中历史教学中，多媒体环境使得历史课堂变得更加活跃，并取得了很好的效果。然而事物都有两面性，多媒体在给高中历史教学带来益处的同时，也带来了问题。

一、多媒体教学的优势

第一，实时互联，丰富教学形式。教室中的计算机实时联网，教师可远程授课，并且可以组织学生在线上互动，可以充分调动学生的课堂参与度。

第二，增加教学内容，提高教学效率。多媒体教学中可以把大量的课程资源放入课件中通过幻灯片放映，以辅助教师讲课，這样将大大减少教师板书的时间，提高教学效率。

第三，有利于启发学生的思维模式，通过多媒体可以将视频、音频与图像结合起来，从而增加课堂趣味性，并且在多媒体环境的熏陶下学生更热爱学习。利用多媒体还能促进学生的发散性思维的形成[1]。

二、高中历史教学中应用多媒体教学存在的问题

（一）教师的教学理念发生偏差

对于多媒体运用于历史教学，一直存在两种看法：一部分历史教师觉得历史课程不需要应用多媒体计算机教学技术，一部分教师认为应侧重运用多媒体教学。出现这种观念偏差的原因是历史教学内涵发生了变化，现在高中的历史教学目标与之前的历史教学目标发生了很大的变化，现在的高中历史不仅要求学生了解过去，更要求学生认识现在，“历史不是过去而是现在”的理念，对教师和学生的要求也相对提高。教师对传统的教学理念与现在的多媒体教学理念发生偏倚，就会使传统教学模式的优势被抹灭或多媒体的优势得不到充分发挥。

（二）教学方式与多媒体环境优势不匹配

高中的历史教学方式经过了多次整改，现今的教学方式既要注重培养学生的学习能力，还要适应不断调整的高考内容。而运用多媒体教学后，历史的教学方式又要发生新一轮的改革和创新。历史是一门需要记忆与联想的学科，它对知识的综合能力要求较高，这就需要学生投入更多的时间与精力去记忆更多内容。因为老师的多媒体操作能力有限，还未能在实际的多媒体教学中充分体现它的优势[2]。教师更多的是将传统的教学方式与多媒体的简单形式结合运用，即进行电子板书授课，这样会使得学生容易产生视觉疲劳，注意力无法集中，长此以往，严重影响学习效率。这样强硬的授课形式，容易限制学生思维，缺乏对知识的联想记忆，从而影响学习效果。

（三）历史授课内容脱离人教版教材内容

当前高中历史教学有一个主要的任务就是“高考”，特别是高考改革后，要求历史这门学科应将社会热点事件投影于过去的历史中，导致有些教师失去重心，一心追求课外新史料、新素材和新观点。这种现象在多媒体教学中的体现就是大量的影视视频、新闻报道涌现于课堂，导致历史课的内容超载，学生压力过大而且抓不住重点，多媒体的功能得不到很好的展现与应用[3]。

三、针对高中多媒体教学中存在的问题提出的措施

（一）转变教师教学理念，合理运用多媒体教学

教师太侧重于传统的填鸭式教学方式或者多媒体教学方式都不可取，应该合理分配多媒体教学，将传统教学方式与多媒体环境教学有机结合起来，共同发挥作用。首先，个别教师要转变教学理念，融会贯通，才能有所进步。教师必须要正视多媒体教学的优势和劣势，合理运用多媒体进行教学。恰当地运用多媒体，能够丰富课堂内容，营造良好的课堂氛围，使得学生融入课堂学习中，激发学生的学习兴趣，同时也提高教学质量。

（二）完善教学方式，努力将多媒体优势最大化

实现多媒体教学优势的最大化就需要多媒体教学与传统教学方式结合起来，创新性地改变长期使用电子板书授课的方式，利用多媒体播放小视频吸引学生的注意力后，利用多媒体总结知识重点，突出关键内容，学生在获得知识的同时视觉也得到了享受，这也将提高教学的质量。

（三）坚持历史教材内容与多媒体教学手段紧密结合

在引用时下热门事件作为案例时，教师应将此事件作为背景引入历史教材中，再利用多媒体技术，将事件生动形象化，加深学生对知识理解的同时，锻炼他们的思考能力，而不是脱离教材单方面的传输。制作的历史教材课件以及讲解这些课件都应该与历史教材同步，这样既有利于学生掌握教材内容，还能培养他们分析案例的能力，为高考蓄力[4]。

四、结语

多媒体教学应用到高中历史教学中，给传统的历史教学增添了活力，大大增强了学生学习历史的动力。为了更好地发挥多媒体教学的作用，我们需要正视当前高中历史中多媒体教学存在的问题，并且解决问题，才能“物尽其用”。

参考文献：

[1]杨荣娟.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].汉字文化，2018（7）.

[2]陈立生.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].华夏教师，2017（7）：20.

[3]李令建.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].新课程导学，2017（4）.

[4]王晔.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].读写算：教师版，2016（34）：240.

编辑 谢尾合