高二校本课程英语报刊阅读教学设计

钱宜璐

摘 要：阅读是英语学习最直接、最直观、最高效的输入方式。《普通高中英语课程标准》和高考改革对学生的阅读能力提出了更高的要求。报刊英语以其篇章语言精简、高效、富有感染力而成为现代英语中词汇、语法、语篇、修辞集大成者。开展高中英语报刊阅读校本课程既可以补充学生的课外阅读量，提高学生的阅读水平和英语综合运用能力，同时也有利于提高学生的英语学科素养。

关键词：报刊英语；阅读教学；学习效果

在我国，适合中学生阅读的国内英语报刊有《中国日报》（China Daily）《21世纪中学生英文报》（21st Century Teens）《上海学生英文报》（Shanghai StudentsPost）等。其中《21世纪中学生英文报》为不同年龄段、不同水平的英语学习者提供了难度适中、内容丰富、题材广泛、体裁多样、贴近学生学习生活的报刊篇章，是比较适合的选取材料。因此以下笔者就一节英语报刊阅读课做一个具体的教学设计。

一、教学对象分析

本课教学对象为高中二年级学生。经过一年的高中学习，学生对英语学习的积极性有了一定的提高，词汇量有了一定的积累，理解能力和认知水平也有一定的发展，对从句的使用有一定的理解和掌握，但还是普遍存在着学习积极性较低、整体学习氛围不高的现象。因此教师在教材的处理和课堂教学活动的设计上应符合学生的英语水平和认知水平。

二、教材内容分析

本节课教学内容共分为4个部分，分别为Buzz words，One-

sentence news， Headline， Discussion and writing. 其中One-sentence news 摘自2016年10月12日和11月12日的《中国日报》，Headline摘自《21世纪中学生英文报》高二版第653期。Buzz words是single day（双十一）和meme（表情包），都是2016年下半年非常流行的热词，能极大地激发学生的兴趣和吸引他们的注意力。Headline（头条）是一篇关于网络表情符号在中国非常流行甚至影响力波及国外的文章。文章篇幅符合高考要求，生词不多，题材契合学生的生活，阅读难度适中。

三、教学目标

1.知识目标

通过阅读，掌握与话题相关的重点词汇及重点短语：buzz words， headline， Single Day， a hit， set a small target， meme，release，desire，tease，comment commercial

2.过程与方法

通过自主学习和合作学习，提高学生预测、快速阅读、细节阅读、跳读等阅读技巧和阅读策略，提高学生的英语阅读水平，达到泛读和精读目标。

3.情感态度与价值观

帮助学生更好地了解周围的世界，扩大文化视野。

四、教学设计

Step 1：热词

让学生阅读两篇新闻然后翻译热词。

News 1 Singles Day sales at Alibaba this year are expected to jump to $20 billion from last years $14.3 billion.

News 2 Fans of Oscar-winning actor Leonardo DiCaprio welcomed him warmly to Chinas social media with memes after he opened an official Sina Weibo account yesterday.

Singles Day：_______________ meme：________________

【意图说明】通过热词的导入既引起学生阅读报刊英语的兴趣，同时较短的篇章也能引导学生实践并总结英语报纸的阅读方法和报纸的功能，即获取信息，了解新鲜的事情。

Step 2： 一句话新闻

让学生阅读三句新闻并翻译成中文。

News 1

Republican Donald Trump，after scoring a series of shocking wins in battleground US states including Florida and Ohio on Tuesday， beats Hillary Clinton to win US presidency.

News 2

China launched its first heavy-lift（载重） Long March 5 carrier rocket（运载火箭） late Thursday， marking a new milestone（里程碑） in the countrys space industry.

【意图说明】报刊英语的魅力在于用一个句子包含所有的信息。适当挑选适合学生阅读水平的一句话新闻进行阅读教学，可以帮助学生增加英语语感，提高断句的能力，其对高中的语法教学也是一个非常难得的操练机会。

Step 3：头条

活动 1：引入

根据说明画出表情

【意图说明】 本环节设计试图通过多媒体白板的作用，讓学生理解陈述所描绘的内容并在白板上绘制出相对应的表情符号，以此达到提高学生学习兴趣的目的。

活动 2：预先阅读

提问学生对表情包的了解：（1）Do you often use emoji to express your feelings？（2）Can you guess what the article will talk about from the title？

【意图说明】在本环节中，Pre-reading设计的问题可以让学生带着问题阅读本篇章，猜测文章讲述的内容，帮助学生了解文章内容大意以及段落结构。

活动 3：阅读

任务 1：略读任务

Choose the best title of the passage.

A.Emoji Getting Popular around the world.

B.The development of emoji.

C.The different attitudes towards emoji between Chinese and Ja-panese.

任务 2：查读任务

1.根据上下文翻译画线单词。

2.回答下列问题：

（1）什么吸引了日本消费者的注意力？（2）对“好笑”这个表情，中国消费者和日本消费者的理解有何不同？

【意图说明】 在本环节中，skimming 帮助学生了解文章内容大意以及段落结构并且能快速准确地获取信息并处理信息。

活动 4：讨论和写作

小组讨论表情包的使用并写一篇文章表达你的理解。

【意图说明】本节课最后一个环节是“读后续写”，即写作可以在课堂写，也可以课后写。重点在于让学生通过小组讨论的方式在自主学习和合作学习中完成相关的任务，既培养了他们合作和自主学习的能力，也在一定程度上降低了任务的难度，实现了互帮互助、共同学习的效果。

五、教学反思

报刊阅读在中小学英语教学的应用近20年来在全国各地蓬勃发展。许多一线的教育实践者通过论文、研究报告等方式留下了许多宝贵的经验总结。测试报刊阅读能力方式很多，笔者常用的有概括大意、复述故事、正误判断、多项选择、简答题、写读后感等，其中用得最多的是概括大意、回答问题、多项选择题。笔者相信通过长时间坚持不懈的熏陶与培养，学生的英语综合运用水平将会得到极大的提高，同时也对英语这门语言怀有深深的兴趣与感激，正是因为英语这个语言工具让他们胸怀自己的国家，同时也胸怀世界。

编辑 郭小琴