合作探究构建有效课堂

于猛

摘 要：随着信息技术的不断发展和应用，人们的日常工作和生活都离不开信息技术，可以说掌握一定的信息技术已经成为人们立足社会的一项必备技能。着眼于小学阶段的信息技术教学，探究小组合作学习在教学中的有效应用。

关键词：小学信息技术；小组合作教学；有效课堂构建；策略研究

在小学信息技术教学中实施小组合作教学模式，是以合作探究的形式作为教学手段，以“任务驱使”作为方法引导，让学生以某一学习任务为目标，合作进行探究学习，强化了学生信息技术方面的动手能力，让学生熟练掌握信息技术技能，同时也能促进学生综合素质的提升。笔者作为小学信息技术教师，一直关注于提升课堂有效性策略研究，结合多年教学经验和实践经验，结合画图软件使用、LOGO语言绘制图形、scratch程序设计等方面的教学提出以下几点优化策略。

一、强化学生合作意识培养

在当前教育背景下，小学阶段的学习仍然是以学生自我为中心展开的，强调学生自身在学习方面的作用，在一定程度上忽略了学生之间互相帮助，合作探究的学习效果。并且学生在学习意识中也多是处在封闭状态，缺少与同学进行合作的意识。因此为了更好地发挥小组合作学习的效果，教师首先要培养学生的合作意识。笔者认为可以从以下两点着手：

1.建立长期合作小组

在信息技术教学当中，教师可以遵循“同质异构”的分组原则，将学生分成多个固定的学习小组，小组人数控制在5个人以内，既要有学优生也要包含学困生，并且小组与小组之间的差距不应太大。形成学习小组之后，学生就会在潜意识中认同自己的小组，在学习过程中也会积极进行小组之间的讨论和互相帮助，从而逐渐培养学生的合作意识。

2.构建学习小组竞赛体制

强化小组之间的竞争，能够通过外部“压力”，让小组内的成员有一种紧迫感，有意识进行团结合作，共同完成教学任务，学优生会为了小组的“荣誉”，积极帮助学困生解决学习中的问题，学困生也为了不给小组“拖后腿”，努力学习和实践。构建合理的竞赛体制有利于小组合作的高效进行。

二、精心设计学习任务

小组合作学习的开展，不仅需要学生积极进行探索，同时也依赖于教师的正确引导。教师精心设计学习任务，既要能激发学生的学习兴趣，同时也要考虑到学生合作的契合点，为学生创造合作学习的契机，引导学生高效进行合作和探索。例如在教学绘画软件使用的时候，教师可以将一个图片根据内容切割成几个小部分，让小组内的成员集思广益，共同完成图片的绘画创作。在这一过程中，學生需要认真研究教师给的图片，讨论涉及的绘画软件操作内容，如颜色的选择、线条的粗细等，在忘记某个绘画功能使用的时候也可以互相帮助。这样学生在小组内部就能够积极进行合作，完成教学任务。再如给学生布置LOGO设计任务，让学生查阅资料，互相讨论LOGO的样式和组成元素，在思想的“摩擦碰撞”中迸发出新颖的创作。合理的学习任务能够有效团结小组内的各个成员，让学生快速找到合作的方法和形式，在完成任务的过程中熟练掌握信息技术。

三、合作探究自学当先

在小组合作探究学习之前教师要组织学生进行基础知识的学习，鼓励大家积极进行自学。当每个小组成员的信息技术水平都比较高的时候，小组内的合作也会更加顺畅，而且合作完成学习任务的水平也会比较高。小学生对于信息技术普遍有比较浓厚的兴趣，而且信息技术的运用更多时候依赖于学生的创造性，一些基础性的操作就需要学生进行自学，学生也乐于去学习。因此想要发挥小组合作学习的高效性，学生的基础水平也是要着重培养的。教师在课堂教学的时候，可以让学生提前进行自学，了解课堂知识内容，掌握所用软件的基本操作，当在课堂上的时候，教师就可以更早安排学习任务，完成教学目标。例如在教学scratch程序设计时，教师可以先用一两节课进行基础知识和基础操作的讲解，然后让学生在课下积极进行自学和讨论，等再上课的时候可以布置学习任务，让学生合作完成程序的设计。还可以让学生小组合作进行大胆想象和设计，制作更加复杂有趣的程序进行展示。

四、阶段评价合作效果

教师在引导学生进行合作学习的时候，也要注重对学生学习小组的阶段性评价和指导。在某一个软件学习完之后，或者完成某项学习任务之后，教师要及时进行总结和归纳，评点各个小组的合作情况以及学习任务完成情况。根据小组合作中出现的问题及时进行指导和纠正，对于学习任务完成出色的小组要积极进行褒奖。教师还可以利用小组互评的方式，激发学生学习的积极性。每次学习任务的布置，教师都要对小组完成情况进行排名，对于优秀的学生作品和小组作品，教师要进行展示和表扬。例如教师布置利用绘图软件制作生日贺卡的学习任务，引导学生发散思维，制作出具有创意的贺卡。在完成学习任务之后，教师将全部的贺卡在班级当中一一展示，然后以小组为单位让学生进行投票，推选出最好的三个作品。

总之，小组合作学习不仅给教师提供了一种高效的教学手段，也为学生提供了展现自我、发展自身能力的平台，教师要积极培养学生的合作意识，强化学生实践探索能力，构建高效的信息技术教学课堂。

参考文献：

[1]温霞，梁吉成.信息技术背景下小组合作学习的实施策略研究[J].中学化学教学参考，2018（16）：5-6.

[2]王结实.浅谈小学信息技术小组合作学习[J].文化创新比较研究，2017，1（34）：117，119.