小学语文教学视角下提升小学生的探究能力

郝婷玉

摘要：在教学改革模式下，小学语文教学工作面临着较大的挑战，小学语文教学模式应该积极融入一些自主探究、创新的概念。自主探究学习方式是一种新型学习方式，能够增进学生之间的沟通交流，激发学生的自主学习潜能，不断满足学生的学习需求。除此之外，还能激发小学生的学习热情，给学生创造更多的学习机会，从根本上提升小学生的创新思维能力，进一步落实好素质教育工作，实现小学生综合素质的提升。

关键词：小学语文教学；探究能力；提升

素质教育模式下自主探究学习模式是一种新型的学习方式，把学生放在了学习的主要位置，不断完善传统教学模式，为学生创造宽松愉悦的学习环境，促进学生身心健康发展。自主探究对于小学生来说是一种有趣的活动，也是一种学习的能力。新课标要求学生不仅要掌握语文知识和技能，更要掌握学习的方法和自主学习的能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。所以在小学语文教学中，教师要重视学生的自主探究能力的培养，把学生培养成新时期具有创新能力和探究能力的人才。

1 进一步革新教学理念

通过相关调查不难发现，教学理念与教学质量之间的关系非常紧密，为了提升小学语文教学质量，语文教师应该不断革新自己的教学理念，改变传统的教学思维，跟紧时代的步伐，虚心学习新鲜的事物，给学生创造更具有特色的教学课堂。而且首先就要改变师生之间的主导地位，以学生为主，教师为辅的教学理念，让学生充分发挥自己的主观能动性，在课堂上，鼓励学生勇敢发言，积极表达自己，表现自己。同时，还要教导学生，找到正确的学习方法，不要一味地死记硬背，要帮助学生，引导学生找到学习的乐趣。教师更要信任学生，多给机会让学生自己去学习，去探究，让他们自己去发现，才会有更多的领悟，成為他们的学习主人。

2 鼓励学生大胆的探究质疑

要想不断提升学习效率质量，小学语文教师应该积极引导学生学会思考，协调好学习和思考之间的关系。古人云：“学起于思，思源于疑”。这又说明了思考和质疑之间的关系。所以，要想学到知识，离不开思考和质疑。小学生的好奇心很重，教师要合理利用他们的好奇心，设置问题，让他们产生疑问，他们才会有探究答案的冲动，学会分析问题，解决问题。

2.1 以课题为中心开展教学工作，科学指导学生提出疑问

在语文教学工作中，课题代表一篇文章的精华，通过了解课题内容就能掌握文章中心思想，基于此，小学语文教师可以教导学生从课题入手，比如，在学习《青蛙卖泥塘》这一课时，让学生根据这个课题来提问，青蛙为什么要卖泥塘呀？卖了泥塘之后它住哪里呀？青蛙的泥塘卖出去了吗？学习《大象的耳朵》这一课时，学生会提问课文讲了哪些动物的耳朵呀？他们的耳朵有什么不同吗？为什么课文要重点说大象的耳朵呢？大象的耳朵和其他动物的耳朵的不同之处在哪里？大象喜欢它的耳朵吗？小学语文课文中，很多课题都适合教师引导学生提问，而且学生会很快的提出和课文有关的，具有研究意义的问题和看法。

2.2 通过研究分析课后习题引导发现问题，提升其探究能力

课后习题是有针对性的练习，通过做题及科学的引导能够提升学生的探究能力，让学生发现问题并到文章中找答案，这也是一种学习思路和方法。而且课后习题都是和课文的重难点，文章主旨思想和写作思路有关，学生通过这些问题能更好的理解整篇课文，相当于是为学生指明了学习的方向，学生只要顺着方向走下去，就能找到问题的答案。只要学生掌握了方法，从课后习题中找解题思路，长期训练之后，学生的分析课文和探究课文和理解课文的能力就会得到很大的提升。

2.3 通过分析课文的矛盾点激发学生的探究潜能

在学习小学语文的过程中，不少课文的作者都设置了一些矛盾点，能够引发学生的不同观点，不同学生看待问题的角度不同，很是耐人寻味，当然这些地方都是作者故意安排的，就是要让读者产生疑问，所以教师可以引导学生从这些矛盾之处入手，找出问题，思考问题，解决问题。

2.4 借助课文的结尾充分发挥想象提升学生的探究能力

不少课文的结尾都是开放式的，为文章留下了悬念，学生可以充分发挥自己的想象力延续文章内容，从结尾入手，可以激发学生的探究兴趣和求知欲望，让他们主动思考，如果作者继续写下去，接下来会发生什么，如果他们是作者，那他们又会如何续写这个故事呢？这样一来，提出问题让学生主动思考，让他们尽情发挥自己的想象力，对学生的想象力思维和创新思维的提升都有帮助和提高。

3 采用多元化的方式培养小学生的探究能力

由于小学生的年龄较小，性格比较活泼好动，传统的教学方式容易让学生产生疲劳感，从而影响其学习兴趣，所以教师为了让学生对学习能长久的保持新鲜感和注意力，应该不断探索和创新多样化的探究教学活动，主题丰富，组织形式多元化，才更能让学生自愿参与到教学活动中来，而且教师要以学生的实际学习情况出发，设计教学活动方案，避免让学生感到失败和难过，打击他们的自信和自尊。

4 给学生足够的时间进行探究能力提升

教师应该给学生足够的时间进行探究学习，不要过多的干预学生，因此教师需要提前规划好教学工作，要给学生留出足够的时间去自主学习，不能做表面功夫。让他们独立探究和思考，所以要给他们充足的时间和空间去实践，这有一来，学生的思维才能得到足够的发展，他们的探究能力才会得到提升，才能促进他们的探究精神的培养。

5 结语

综上所述，素质教育模式下，小学语文教学需要重点培养小学生的自主探究能力，把探究能力的培养融入到课堂教学工作中，引导学生提出问题，久而久之，学生就会养成提问的好习惯。教师给足时间和空间让学生自己去探索问题，发现问题，解决问题，培养学生的探究意识，挖掘学生的才能，这样学生才会掌握自主学习的方法和技能，成为符合素质教育要求的新型人才。

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