小学德育如何做好心理辅导工作

叶树坚

摘 要：党的十八大对我国教育业提出了“立德树人”的新要求，将立德工作摆在教学工作的首要位置，表明学校不仅承担着教书的责任，同样也承担着育人的重要责任。先成人后成才，一个人如果没有良好的道德品质，那他就算不上一个合格的人才，所以在小学教育中要重视德育工作，充分发挥心理辅导在德育工作的作用。

关键词：小学德育；心理辅导；立德树人

经济和文化在不断地发展，小学生生活和接触的环境也不断发生着变化，学生的心理特点和认知规律也随时发生着变化。传统德育的方法已经不适用于现在的小学教学，为了使德育工作更加适应小学生的心理变化和认知特点，出现了一个新的德育工作方式——心理辅导。

一、心理辅导概念及在德育教育中的作用

心理辅导又称为心理咨询，简而言之，就是老师通过谈话、活动等方式对学生的心理变化进行深入了解并进行有针对性的疏导。这种德育教学方式比传统德育教学方式更具有针对性，并且它可以容纳和重视学生之间的个性差异，讓学生充分发挥个人自主性。

传统的德育工作就是对小学生进行思想品德教育和政治教育，帮助学生认知是非黑白，但却很少从学生的实际心理需求出发进行德育工作，学生在成长期间可能会遇到一系列的问题，比如人际相处的问题、生活和学习关系的问题以及和家长之间的相处问题等，这些都是传统德育无法很好解决的问题，但心理辅导却可以进一步完善德育的内容，弥补传统德育工作中的不足之处，更有利于学生身心全面健康发展。

心理辅导在完善德育内容的同时也为德育工作的实施创造了良好的条件，小学生只有具备了良好的心理素质条件，能够正确地认识自己，德育工作才会取得更好的教学效果。它可以有效地帮助学生充分认识自己，帮助学生更好地度过成长初期，也有助于培养学生正确、健康的人生价值观和处事方法，使每一位小学生都能做到根据自身的条件确立个人未来发展的大目标，健康快乐地成长。在小学德育工作中，心理辅导可以很好地弥补传统德育工作的不足之处，但这并不意味着老师只靠单纯的心理辅导就可以得到理想的德育效果，老师要把传统德育工作方式和心理辅导相结合，充分发挥两者在小学德育工作中的优势和特性，达到立德树人的育人目标。

二、心理辅导工作的工作策略

（一）加强德育老师心理辅导知识的培训

德育老师是小学德育工作中的重要实施者，主要的德育教学工作都是由德育老师来完成的，所以德育老师具备的心理辅导知识很大程度上直接影响了小学德育工作的实施和效果。心理辅导主要以关注小学生的心理变化为主要目的，要学会观察和了解每一位学生在学习和生活方面的每一个细微变化，及时帮助他们疏解心理疑惑，引导他们解决一些在成长中出现的小问题，所以德育老师能否掌握适当的心理辅导教学方法直接决定了心理辅导效果的好坏，合适的方法会引导学生走向健康发展的道路，不合适的方法则会产生适得其反的效果。所以校领导应该重视起对小学德育老师心理辅导方面知识的培训，多举办一些心理辅导方面的讲座组织老师去参加，鼓励老师之间多进行一些关于心理辅导方面的教学感想交流，互相借鉴和补充心理辅导方法，最终达到提升老师心理辅导工作能力的目的。

（二）增设一些心理辅导活动、课程

想要获得良好的心理辅导效果就要给心理辅导工作足够的工作时间，学校不妨在心理辅导活动方面多下一些功夫，可以多增设一些心理辅导课程和心理辅导活动，给心理辅导留够充足的教学时间，丰富小学德育的教学形式，让学生能更快地接受心理辅导，消除他们对心理辅导的戒备感，从而提升学校德育工作的效果和效率。

（三）让老师学会换位思考和倾听

想要提高学校的德育水平就要真正地从小学生的心理需求出发，学校要求老师尽量做到和小学生换位思考去探究他们的心理变化，不要从成年人的角度看待问题，不用成人的眼光评价每一位孩子，尽量做到理解孩子们情绪变化的原因，不随意进行斥责，要全面了解问题发生的始末。老师要尽量建立起平等和谐的师生关系，老师要学会倾听，要以平和的心态面对学生的成长变化，让学生愿意和老师做朋友，愿意把心事和想法说给老师听。

心理辅导教学是小学德育中的一个很好的教学方法，校领导和老师要深度发掘心理辅导教学方法的优势并充分利用起来，要做到把心理辅导和德育教学有效结合，用温和的方式帮助学生建立良好的三观，避免他们产生负面情绪，出现不良结果，帮助学生健康地度过成长期。

参考文献：

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[2]李杰汉，邹义丰.加强小学德育教育的探索[J].才智，2018（19）.

[3]王龙进.小学德育工作的开展与管理[A].教育教学研究：教师发展研究（2017年版第一辑）[C]，2017.