浅析自然拼读法在小学英语教学中的应用策略

张娣

摘要：伴随新课程改革的逐渐深化，小学英语教学也开始了改革与创新。在实际教学中教师需要不断优化小学英语教学，积极更新自身的教学理念，运用好自然拼读法，以此来吸引学生的目光，激发出学生的学习兴趣，促使学生可以主动参与到学习中去，提高对英语的学习效果。基于此，本文针对在小学英语教学中采用自然拼读法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：自然拼读法;小学英语;课堂教学;应用

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0096-01

对于小学生而言，学习是一件相对要求较高的活动，要求他们学习不是母语的英语难度更是有所加大，进而在学习过程中困难重重。作为语言，发音和拼写是基础也是首先要学好的技能，如何能够帮助小学生获得相对较快的进步，自然拼读法很好地实现了这一目的。它是将发音与拼读融合，让孩子们能够实现见字会读、听音会写。所以，这一方法在孩子们的英语学习中实效性比较好，本文正是分析探讨这一方法在小学英语教学中应用。

1.自然拼读法的内涵

“Phonics”意思就是自然拼读法，说明的是字母组合与发音的对应关系。很多学习英语的国家都会利用自然拼读法来帮助学习英语。而且确实有研究表明，英语中有较多单词的读音与字母拼写之间存在着一定的联系，通过研究并运用这种联系，可以帮助孩子们在学习过程中事半功倍，慢慢实现见字会读、听音会写，学习效率和质量都会提升[1]。

2.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略

2.1 拼读教学。在自然拼读教学法中，拼读教学是极为重要的一部分，对于小学生英语的学习能够提供重要的基础。而见词读音就是拼读教学的最关键因素。当学生能够很好地掌握拼读教学之后，对词汇甚至是陌生的单词都会能够准确地朗读出来，英语单词的拼读一般都是从拼读两个音开始。例如，ti，an，sa，is，等。小学生经过对两个音的熟练掌握，就可以进行三个小的训练学习。例如，sit、tap、tip、sat等。在小学生英语教学过程中，教师要主动进行拼读教育，为小学生提供更多的学习机会。教师在课堂上除了要训练学生的拼读能力，还要帮助学生制作单词海报，并将课本外值得学习的单词陆续发给学生，以供他们拼读的练习，进而有效提高小学生的阅读水平和能力。小学生在学习英语的过程中，拼读能力提高了，會很大程度提升他们的自信心和对英语学习的兴趣，帮助学生更轻松地学习英语知识，提升英语能力。

2.2 书写教学。书写教学在自然拼读法中是一项重要的要求，也是英语教学中一项十分重要的教学内容。书写教学能够帮助小学生掌握字母和单词的具体写法，为小学生以后的英语学习和能力的培养奠定扎实基础。小学英语书写教学的主要内容包括对英语字母、单词和语句的书写。教师要在英语的教学过程中加强对英语书写能力的培养，引导学生进行英语字母、单词和语句的书写，可以通过课上练习和课后作业的方式巩固书写能力，并且要求小学生在书写时选用标准的四线格进行准确、清楚的书写练习。指导学生养成良好的英语书写习惯，做到笔顺、标点、大小写、格式以及词间距等的正确书写，为以后的英语学习打下扎实的基础和素养[2]。在掌握了大量的英语单词后，才能够使得学生在以后的英语运用和进一步学习时更加简单、轻松、充满兴趣。

2.3 阅读教学。阅读教学是自然拼读教学法中的主要内容。在小学英语的教学过程中，如果只是单纯地进行字母和单词教学，学生只是会写字母、会背单词，这样长此以往，小学生对英语的学习兴趣就会逐渐减弱。所以，这就要求我们的英语教师在课堂内容的安排上做出调整，在单词和字母的学习、掌握过程中，适当地开展句子阅读，是一个循序渐进的过程，然后再进行英语阅读的训练。阅读训练指的是在小学生单词语阅读的过程中开展英语教育的一种教学方法。据大量教学经验表明，在对低年级小学生开展英语教育过程中，阅读过程中，首先要掌握单词，然后熟练阅读句子，最后是对一些简单故事进行阅读。当小学生对字母有了一个扎实的记忆和掌握以后，就可以进行单词的整体认读教学，学习了部分单词后，就可以对简单的对话句子进行朗读。这时小学生对句子或简单的片段就会获得初步的阅读和理解，这样会激学生对英语的兴趣，使他们逐步爱上英语，之后就会对字母、单词、句子的学习更加感兴趣、充满好奇心。在小学英语的教学过程中，可以运用形象的图片和实物来教学，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地掌握英语知识。除此之外，小学英语教师在平时的教学过程中，还要注意对押韵法的运用，可以对课本的教学内容进行简单的编写，要求押韵，以此来教学，因为小学生在阅读押韵句子的时候，会更加顺畅，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。

2.4 拼写教学。拼写教学是英语自然拼读法中的关键内容。拼写教学的应用能够帮助学生在学习英语时对字母、字母组合进行音形的有效转变。具体的方法如下三点：

第一，听音教学。小学英语教学在对小学生进行英语教学时，可以重复地读单词，并且语速要先快后慢，这样可以使小学生逐步听懂英语，在听懂的情况下掌握写法和含义。

第二，辨音教学。英语教师在日常的教学过程中，可以采用提问的方式帮助学生对单词的音素进行分辨和说明[3]。

第三，写音教学。经过大量初步的英语单词学习和练习之后，小学生能够比较准确地掌握单词中汉语的音素之后，教师就可以根据实际情况来对学生进行听写训练，指导他们把听到的单词正确地书写下来。

3.结语

随着教育的不断变革，对小学生的英语学习也有了新的要求。在越来越大的学习压力下，对于自然拼读法的应用是十分必要的。但考虑到学生具有不同的个性和特点，以及英语学习中具有不规则性，因此教学不可过分使用规则教学，要用引导的方式帮助学生学习英语，进而提升他们的英语学习水平，有效推动我国英语教育工作的顺利开展。

参考文献：

[1] 吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校教育，2016（14）：96-97.

[2] 王婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2017（5）.

[3] 叶利平.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].中外交流，2016（32）.