在小学语文教学中激发学生学习兴趣的有效性

肖莉花

摘要：培养学生的学习兴趣，是我们小学语文教学的主要任务和目标，具有学习兴趣的学生才能实现课堂的有效衔接，才有助于学生解决学习中存在的问题，才能体现全面提高小学语文教学的质量和水平，从而促进学生取得良好的语文发展，获得一定的语文素养。本文就是结合小学阶段语文教学的特点，积极的探讨学习兴趣对小学语文学习带来的影响，并提出了一些促进学生学习兴趣的方法和建议，希望给大家带来一些参考和思路。

关键词：小学;语文学习;学习兴趣;培养

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0064-01

引言

我们对小学生进行学习兴趣的能力培养时，一定要注意结合学生自身的实际学情和学生自身的学习特点，必须要从学生的实际出发，认真总结当前学生学习兴趣过程中存在的问题，并以此为基础探讨提高学生学习兴趣的方法和策略，本文从阅读教学、体验式教学和能力培养途径等几方面入手进行了探讨和分析。

1 小学语文教学中学生缺乏学习兴趣的原因分析

1.1 缺乏积极引导。我们要做好小学阶段学生学习兴趣的培养工作，其关键在于如何激发学生的学习兴趣，如何提升学生的学习兴趣意识。当前我们的小学语文兴趣活动还过于枯燥，其课堂气氛也过于严肃，这不利于激发学生的学习兴趣和课堂氛围的构建，造成学生的学习兴趣目标不够明确。其次，学生普遍没有强烈的学习动机，给我们兴趣活动的顺利开展带来了一定的阻力。最后，学生没有养成良好的习惯，学生的学习兴趣思维也得不到启发。这些问题对我们培养学生的学习兴趣造成了一定的影响。

1.2 缺乏创新意识。对学生進行自主创新意识的培养，是我们提升小学阶段学生学习兴趣的重要手段和措施，它可以激发学生对学习过程中出现的问题进行自主思考和自主解决。目前我们的小学语文课堂教学还是以“导学法”为主，这种方法容易忽视学生学习兴趣的需求，教师在语文教学过程中经常侧重于“引导”;过多的引导让教师变成课堂的“主体”容易形成“一言堂”的现象，这就给学生学习兴趣的形成带来了一定的阻力。

2.小学语文教学中提高学习兴趣的策略分析

2.1 注重自主探究，提升学生的学习兴趣。进行科学合理的自主探究，有利于学生自主思维能力的养成，同时对促进学生的学习兴趣也具有很大的促进作用。所以，进行必要的自主探究学习是学生感悟、体会、学习语文知识的重要方法，也是提高学生学习兴趣的良好契机。首先，教师在语文课堂教学活动中可以设置一些自主探究性的问题，通过引导鼓励学生通过自主探究发现问题并进行问题解答，从而锻炼学生的自主思维能力，促进学生的自主学习兴趣。

例如，在讲授小学二年级上册《我是什么》这节内容时，教师就可以在课前进行积极的导入，通过导入与学生进行交流与沟通，让学生自己说一说对云、雨、冰雹、雪等自然现象的认识和了解，通过交流教师就可以掌握学生对这一知识的储备情况，为后面的课堂教学打下基础，然后教师可以利用多媒体向学生展示一些与云、雨、冰雹、雪等自然现象相关的视频素材，让学生一边观看视频，一边从教材中寻找描绘云、雨、冰雹、雪等自然现象具体特征的知识点，通过这种形式学生就可以在学习兴趣的过程中完成对知识进行归纳和总结。通过与教师和同学的交流促进了学生对相关知识的理解，同时也起到了查漏补缺的作用。最后，教师可以将学生归纳的知识点进行统一的评判和分析，从而找到同学普遍难于掌握的知识点并进行集中讲解，在这个过程中教师要对学生给予鼓励，从而让学生能够坚持学习兴趣。

2.2 注重课后自主练习，提升学生的学习兴趣。课后对相关知识进行巩固和练习，是我们学习过程中一个非常重要的环节，是对知识的进一步理解和掌握，由于课堂时间有限就很难做到对知识的强化练习。所以，这就需要我们把课外时间充分的利用起来进行练习，让学生养成良好的学习兴趣习惯，让学生通过练习消化和吸收已学知识，提高知识的实效性，促进语文学习质量与效率的提高。

例如，在讲授小学二年级上册《植物妈妈有办法》这节内容时，教师可以在课堂教学的过程中准备一些植物图片和生字卡片，并在讲授的过程中明确的向学生提出文中的重难点知识。然后教师可以设置问题：“同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？”同时要求学生向老师询问或者通过同学之间的相互交流来解决问题。最后，教师要求学生自主完成相关问题的练习，并引导学生查阅书籍或资料来能完成任务。通过这样的问题设计就可以实现学生学习兴趣的提高，进而帮助学生养成良好的学习兴趣习惯。

3.结束语

总而言之，要提高学生的语文学习兴趣，就必须从学生的实际出发，从学生的兴趣出发，采用有针对性的教学教育方法，不断创新我们的教学方法，丰富我们的教学内容，以丰富的教学资源为支撑，积极引导学生参与自学活动，进而养成良好的学习兴趣习惯。

参考文献：

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