语文朗读教学的策略

曹志杰

摘要：在语文教学课堂中最普遍的教学方式就是朗读，老师可以寻找相关方法去激发学生对朗读的热爱，让学生了解朗读并喜欢朗读，拉近老师与学生之间的距离，使语文教学变得丰富多彩。该文章接下来针对语文朗读教学方法展开了研究，希望能解决大家心中的疑惑。

关键词：语文;朗读;教学

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0059-01

语文如诗，朗读如歌，所谓朗读，即通过语言的方式将文字内容有感情的表达出来。随着教育改革的不断推进，朗读也逐渐受到人们的关注。

1.理清文路，了解文章中心思想

要想培养学生的朗读能力，那么就要求教师一定要先通读全文，理清文章的思路，准确了解文章中包含的思想情感，为学生制定一个合理的阅读计划。所以，教师在备课时要先进行朗读，掌握文章的字面情感以及隐藏情感，只有这样教师才可以充分发挥领导学生朗读的作用。不同的文章有着不同的思想情感，若教师可以准确了解文章的思想情感，那么也就找到了朗读的正确方法。由于文章情感的多样性，语文老师应遁文入义，揭开文章的情感面纱，当然只有通读并掌握文章内容，才可以准确的找到情感基调，在进行朗读教学时，才能坦然自若。

除此之外，还应反复展开训练。教师应细致的朗读文章内容，根据文章内容、思想情感、朗读对象的不同，找到适合的朗读方法。听那些名师讲课，他们最厉害的地方就在于能够以文章内容为基础挖掘特殊的教学方法，从而找到适合自己的教学模式。同时，我们在带领学生进行朗读时，还要注重精读，存在比较复杂的词语或段落时要放慢教学步伐展开细致的讲解，给学生带去触类旁通、柳暗花明之感。要抓住重点，将努力花在需要的地方。敢于抉择，不可不分轻重缓急，只有把心思和努力用到正确的地方，明确目的和任务，提高自身领悟能力，去有效引导学生进行语文学习，不断升华文学素养，使朗读能力得到实际的提高。

2.轉换朗读模式，把握有效的朗读技巧

朗读的方法数不胜数，不过每种朗读方式都有着自身独特的作用和技巧。可以采取示范朗读的方法去吸引学生的注意力或纠正他们的错误;运用导读的方式去让学生懂得如何对段落进行概括;采用分角色朗读的方法去学习对话型课文;遇到慷慨激昂的段落时，可以让学生齐读……不过这里所说的示范朗读通常是用来引路，发挥“举例引导”的效果，并不是说让学生一味的照搬。如果教师使用太多的时间去进行示范朗读，那么学生自己的朗读时间就过少了。同时也不能一味进行齐读，齐读虽然很浩荡，但是很有可能导致学生唱读。不同的朗读方法放在不同的环节中，其效果又不一样，比如先示范朗读再由学生试读，或学生先试读再进行示范朗读，其中的作用是有着很大差异的。所以，语文老师需要制定合理的朗读计划，最大程度发挥自身引导功效。

3.给学生充足的时间，通读全文

若学生通过学习能够完全掌握全文了，那么教学目标就算是完成了。所以，老师一定要给学生提供充足的时间去朗读全文，将生字词标注出来，让所有的学生都掌握文章内容。与此同时，老师还应创造良好的学习氛围，避免“填鸭式”教学，将学生分成若干个小组进行学习，打开学生的思维。除此之外，也可以留出一部分课堂时间让学生自己去尝试朗读，在朗读中领悟作者的情感，同时做好读书笔记，然后分享自己的朗读心得。由此一来，就会激发学生的朗读欲望，使学生们在相互交流与学习中提高朗读能力。

4.成立朗读小组，小组成员相互交流

在学习朗读时，由于课堂时间不够，只有个别学生有单独朗读的机会，大部分学生都是在齐读。久而久之，会使大部分学生都没有了朗读的积极性。想让每一个学生都融入到课文中，就需要以他们的学习状态和能力为前提，分成若干个学习小组，发挥优生的带动作用。刚开始进行朗读培训的时候，若教师想定期了解学生的朗读情况，那么就可以以小组为单位，选出小组长，然后由小组长每天给小组成员布置朗读任务，也可以定期举行朗读比赛，激发学生的朗读热情;在培训过程中，教师要适当进行指导，帮助学生找到感情基调。老师将朗读技巧都传授给学生后，学生就可自主进行朗读训练，根据小组长公布的任务，共同提高朗读效果。采用这种方式，一方面可以使学生真正做到朗读训练，另一方面也培养了学生的自主能力。

5.注重教学评价，激发学生朗读热情

在培养学生的朗读技巧时，教师要准时给予学生一个评价。在进行评价的时候，老师要懂得去鼓励学生，让他们看到自己的进步。学生的自主意识十分重要，当学生对自己有了一个准确的定位后，他就知道如何去探索和发展，进而具备思维逻辑能力。不同的学生有着各自的习惯，又由于课文内容本身就不是死板的，所以每个学生对课文的理解也都有着差别。因此，教师要尊重学生的想法，站在他们的角度去理解，看到每一个学生的闪光点。只要学生认真去朗读了，融入了自己的情感了，那么教师就应给予鼓励。当学生真的付出了努力时，教师不应该再去夸大一些小毛病，不可打击学生的朗读热情。

6.结束语

朗读教学的方式五花八门。本文内容只是我自己的观点。我认为语文教师需要重视朗读教学，先从自身做起，全面提升自己的朗读能力，然后再把朗读技巧教给学生，由此一来肯定能提高整个班级的朗读水准，为我国教育事业奉献出自己的一份力量。

参考文献：

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