对山区初中语文素质教育的几点想法探索

杨云先

摘要：当前，我国的山区初中在语文教学质量方面普遍低于城镇的初中学校。究其原因，在于山区初中首映式教育理念的影响和束缚，没有实施素质教育。基于此，本文就探究山区初中语文素质教育的想法和实践，希望能对山区初中语文的素质教育提供参考。

关键词：山区初中;语文素质教育

中图分类号：G633.3     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0057-01

当前，我国进一步推行素质教育，加大了教育教学改革的力度。然而在山区初中语文教学中，仍有很多山区初中没有实施素质教育，这样就导致这些初中语文教学质量的低下。因此，加强山区初中语文的素质教育，是提高教学质量的关键。接下来，笔者就结合自身的教学经验，浅谈山区初中语文素质教育的看法。

1.改变教育观念

很长时间以来，山区人要想走出大山，进入到城市生活，只有一条道路，那就是考学。“万般皆下品，惟有读书高”的理念深深地影响了很多山区人的思想。在这一思想的影响，山区初中语文的教学就被局限在课本上，教师强调对语文教材进行多讲和精讲，而学生也大都只有教材这一种读物，除了教材，他们对其他的课外读物都很陌生。因此，要想在山区初中语文教学中实施素质教育，首先就要改变教育的观念，在广大师生和家长中普及素质教育理念。只有改变了他们的教育观念，才能在山区初中语文教学中开展素质教育，才能丰富学生的语文知识积累，提高他们的道德水准和知识水平，同时也能有效地提高他们在阅读、分析、理解、写作以及审美等方面的能力。

2.鼓励学生进行课外阅读

当前，新课标明确指出要加强学生的课外阅读，并明确了初中三年学生应读课外书籍的字数，从而开阔广大学生的视野，丰富他们的语文知识积累，培养他们的语文核心素养，促进他们的全面发展。然而我国很多山区初中因为地理位置比较偏僻，信息较为闭塞，由此导致他们在课程深入改革的时代，仍然“见识短浅”。很多山区初中学校的语文教师，为了提高学生的学习成绩，使他们在中考中获得较高的成绩，甚至错误地强迫学生死读书，除了语文课本，不允许他们看其他的课外书。一旦发现学生阅读课外书，不但予以没收，还要请家长，让家长加强管理。由此导致，很多初中学生除了看语文教材，就无书可读了。这样的做法，恰恰违背了教学规律，也不符合新课改的要求，自然无法提高学生的语文素养。因此，要想在山区初中语文教学中开展素质教育，就必须鼓励学生进行课外阅读，引导学生多读课外书。当然，在选择课外书时，教师应引导学生选择与发展学生语文素养有关的书籍，并指导他们有计划地进行阅读，同时还要注意阅读的“度”，这样才能取得良好的阅读效果。

3.深入挖掘山区语文教育资源

《义务教育阶段语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”在对山区初中学生进行语文素质教育时，教师还要注意深入挖掘本地区蕴含的语文教育资源。毛主席当前曾经这样评价农村地区：“广阔天地，大有可为”。这话十分有道理。在我国的山区，有着美丽的风光景致、丰富的动植物资源以及广阔的活动场所，此外，还具有很多原滋原味的民间传说、典故和乡情民俗，教师可以通过这些对学生进行素质教育，引导他们进行细致的探究，然后写进自己的作文，这样一篇篇散发着山区风味的习作，更容易打动人心，从而提高学生的写作能力，培养他们的语文核心素养，促进他们的全面发展。

4.采用灵活有效的学习方式

新课标指出：学生是学习的主体。在语文课程教学中必须尊重学生的个体差异，满足他们个性化的学习需求，保护他们的好奇心和求知欲，并且倡导他们进行自主、合作、探究式的学习。因此，在山区初中语文教学中，要想开展素质教育，教师必须尊重学生的主体地位，将课堂教学的主动权交还给学生，并采用灵活有效的学习方法，为学生创设适宜的教学情境，引导他们进行自主、合作、探究式的学习。从而激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高语文的课堂教学质量。

5.开展形式多样的语文活动

在山区初中语文教学中实施素质教育，除了上述四点，教师还要开展形式多样的语文实践活动，通过语文实践活动，培养学生的“听说读写”能力，从而真生地提升他们的语文核心素养，促进他们的未来发展。在实际操作中，教师可以组织学生开展读书活动、诗歌诵读比赛、写作竞赛、手抄报比赛，等等形式不同的语文实践活动，通过这样丰富多彩的实践活动，提高学生在语文“听说读写”方面的能力，逐步提升他们的语文核心素养。

6.结束语

综上所述，笔者通过总结自身的教学经验，从改变教育观念，鼓励学生进行课外阅读，深入挖掘山区语文教育资源，采用灵活有效的学习方式以及开展形式多样的语文活动，五个方面阐述了如何在山区初中语文教学中实施素质教育，这仅为笔者的一点个人浅见，更深入、更细致的工作还有待同仁去探索和努力。希望我国山区初中语文的教学能够早日走出困境，真正实施素质教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王海燕.初中语文课堂渗透素质教育之我见[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：121.

[2] 刘跃明.因材施教法在初中语文素质教育中的应用[J].传播力研究，2018，2（27）：215.