点滴成金

王永芝

摘 要：语文是最重要的交际工具，是人类文化最重要的组成部分。语文教学的首要任务，就是要使学生牢牢掌握语言工具，就是教会学生使用语言。因而语文教学要注重语言积累、感悟和运用。时下语文教学的现状并不乐观，因初中存在着升学压力和语文自身的特点。如见效慢，学生花很大工夫学习语文，仍没有多大起色；又很难从成绩上体现，在付出同样多时间甚至还少些学数理化却能立竿见影，于是大部分学生将学习语文视为畏途，专“攻”数理化去了。现还流传着一句话：“学好数理化走遍天下都不怕”。竟然连一些家长都认为数理化学好了就行了，上高中后要分科选学理科是省时、省力、高效的，何乐而不为呢！鉴于此现状，要达成语文新课标的目标就得想方设法，让学生爱上语文，从而实现语文新课标要求。为此在语文教学实践中作了大胆的尝试。

关键词：初中语文；教学模式；改革尝试

一、以爱心融化学生

爱心是温暖，能溶化学生心中的寒冰；爱心是眼睛，能照耀学生迷惘的心灵；爱心是树，能架起与学生真诚的桥；爱心是土，能培育出参天的大树。爱的魅力是神奇的，爱的方式是多样的：学生蒸饭没水时，我为他们备好水（民和极缺水，要到七华里之外的地方才有水源），免得因寻水而扰乱正常的学习生活；住校生没菜时，我把他们叫到自己家里来吃或送进寝室；学生生病时，我给他们买药和送上热水；学生缺精神食粮时，我把自己订的书刊让他们传阅……我给予的“水”“菜”“药”“书”等爱心物架起了与他们之间真诚友谊的桥梁，照亮他们迷惘的心理，让他们一步步学习语文；在他们学习之余，师生之间的平等交流，驱散他们畏惧语文的寒冰；在他们的作文本上，写上修改意见与赞许的话语，使他们获得学习的方法，享受成功的喜悦，竟而达到热爱语文的目的。对学生的爱是人与人心灵的沟通，它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。

二、以故事吸引学生

中国传统文化博大精深，源远流长。但在外部世界生产要素参与我国经济建设的同时，外部文化也大量涌入，渗透到我们生活的方方面面，我们民族固有的传统文化正在加速消解。年轻人对本民族的历史了解较浅，对本民族灿若群星般的历史人物知之甚少，对他们的思想著述很少涉猎，对本民族的民俗、节日、语言、文学及其他门类的艺术少了前人的热情和挚爱。这不能说不是一个严重的社会问题。由此新时代每个教育工作者的神圣职责是传承文明，培养热爱祖国语言文字的情感。于是筆者在上《过零丁洋》时拓展岳飞精忠报国的故事，以端午节为契机讲屈原的爱国故事，在平常的教学中适宜的穿插励志笃学的小故事等，这些文化都是我们民族弥足珍贵的财富，不同程度契合着当代社会和现代文明的需要，一方面能增强语文学科的趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；另一方面它们将永远滋养学生的精神世界。

三、以品德打动学生

品德即道德品质和品格修养，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向：以及行为和作风所显示出来的思想、品性、品格、认识和价值观等实质。爱因斯坦曾经说过：“大家都以为造就一位伟大的科学家所需的是智慧，他们都错了，其实最重要的是品德！”如果教师以身作则、爱岗敬业，言而有信、勤奋好学、乐善好施，长期的耳濡目染，学生将会受到潜移默化的影响，甚至影响他的一生。笔者在腿摔伤期间仍拄着拐杖给学生上课，课后学生自发组织看望我，与我谈心，我抓住机会对他们进行教育。后来因小事而请假的学生也少了，老师要求的学习任务他们会乐意完成，比原来更加尊敬老师，这让我看到无声的教育是多么神奇。教学之余，为提高自身的业务素质，做个学生喜爱的老师，笔者阅读各类书籍丰富自己的知识，做到学生有问必答。笔者对犯错误的学生，总是晓之以情，动之以理的教育；对学习成绩不够理想的学生，多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师付出了真情，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不厚此薄彼，实现了新课程核心理念——学生和教师是平等意义上的“人”，必定会得到学生的真情回报，从而形成一个团结进取、热爱学习的集体。

四、以活动检阅学生

学生是模糊的，教师必须通过各种活动检阅，让学生看清自己，不迷失方向，找出存在的问题和努力的方向，也让教师对“症”下药。如，看开展讲故事比赛，激励学生涉猎课外书；通过单元测试，弥补未掌握的知识；通过作文竞赛，获取写作的经验。以真正意义上实现训练学生的听、说、读、写能力，达到全面提高学生语文素养的目的。

总之，我们在语文教学改革中，培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯方法很多，并不仅此而已。只要我们面向全体学生，以师爱呵护每一位学生，遵循教育规律，千方百计调动学生的学习积极性，就一定能汇点滴成金，达到全面提高学生素质的目的。

参考文献：

[1]胡朝丹.初中语文教学中渗透传统文化的措施研究[J].好家长，2018（65）.

[2]黄翠屏.论初中语文教学提问设计的创新分析[J].好家长，2018（68）.