新课改下集体备课在初中英语教学中的有效性研究

顾兴鹏

摘 要：新课改理念在初中英语教学中取得了良好的实践效果，这具体体现在集体备课方面，集体备课模式得到了英语教师的一致认可，大大提升了英语教师教学水平。总结集体备课常见问题以及优势，并重点分析集体备课的有效性，以便为英语教师在备课方面提供借鉴，确保英语教学目标顺利实现。

关键词：新课改；集体备课；初中英语；有效性

近年来，初中英语教学要求不断提高，集体备课模式作为新课改背景下新的备课模式，在高效课堂打造、教学目标及时实现等方面发挥重要作用。本文探究这一论题具有一定教育意义，同时，有利于促进初中生全面进步，有利于加快英语教学改革进程。

一、集体备课常见问题及优势

集体备课属于新的备课形式，它属于综合性教学组织活动，集体备课内容丰富，对教师教学能力、专业素养提出了较高要求。在了解集体备课概念的前提下，具体分析集体备课常见问题以及优势，以便为初中英语教师在有效教学方面提供依据，从整体上提高英语教学质量。

1.问题

首先，教师能动性较差，教师仅形式化组织集体备课，参与集体备课的教师并未深入研究此项工作的实践意义，导致理论知识分离于实践操作，从某种意义上来讲，理论教学作用会大大降低。然后，备课组长未处理好统一教学与个性教学间的平衡关系，导致教学工作缓慢推进。最后，当前集体备课照搬现象十分普遍，这不仅会弱化教学效果，而且还会错失教学机会，进而学生会对教师失去信任。

2.优势

集体备课在教师团队的组织下形成，团队中的教师分工明确、共同合作，实现教案资源共享目的，从整体上提高备课效率。集体备课优势总结为：集体备课模式下，教师根据教材内容、教学要求划分教学重点及难点，由于教师个人力量有限，集体备课能够使教师间互相借鉴备课经验，针对知识点有序梳理；教师间取长补短，通过提升专业素质以及教学水平来获得学生认可，充分发挥其在教学中的参与作用和引导作用；有利于激发教师教学潜能，教师通过结合教学经验，并在灵感启发下，顺利完成教学设计任务。

二、初中英语教学中集体备课有效性分析

新课改背景下，初中英语教学工作正处于转型的关键阶段，为取得良好的教学效果，有效运用集体备课模式是极为必要的，这不仅是对传统备课模式的创新，而且还能为英语教學工作提供正确指导。英语教师通过做好备课准备、创新教学理念、优化课堂结构等措施发挥集体备课实效性，以此深化初中英语教学改革。

1.做好准备工作

集体备课以分组形式推进，各组英语教师应在备课前做好准备工作，认真研读教学大纲要求，细致梳理教材重点及难点，记录所提英语问题，以便为后期交流提供素材，检验英语问题合理性。英语教师遵循集体备课流程，记录、调整讲课方案，以便为个性教案设计奠定良好基础，为教学计划制订提供依据。

2.创新教学理念

初中英语教师在集体备课环节应渗透人本理念，以此调动学生学习欲望，尊重学生差异性。教师围绕学生分析教学内容，优选适合的教学方式，这一阶段，教师认真研读教材以及学生，尽最大可能提高学生学习兴趣，基于此，制定个性教学方案，提高集体备课有效性，这对高效英语课堂打造有积极影响。例如，人教版初中英语七年级下册“Can you pay the guitar？”阅读文章中，教师参照教学大纲制定教学目标，针对重点单词、时态等教学内容有序梳理、细致讲解，并向学生提问有关兴趣爱好等方面的问题，以此加深对学生的了解，同时，合理安排教学时间，选择适合的教学方法。引导学生准确运用不同时态阐述过去、现在的兴趣爱好，营造轻松、浓厚的英语课堂氛围。

3.优化课堂结构

集体备课模式实践时，借助网络信息技术整理教学资源，并优选适合的导入方式，以此丰富教案内容，促使学生集中课堂注意力。例如，人教版初中英语八年级下册“An old man tired to move the mountains”英语课文中，教师利用多媒体设备精心制作PPT、视频课件，并以故事的形式导入新知，这不仅能够加深初中生对英语知识的学习印象，而且还能调动学生学习英语的兴趣。此外，学生主动阅读经典英语读物，加强新旧知识间的联系，这对学生阅读理解能力提升、写作能力锻炼有积极影响，同时，初中生能够总结英语文章的中心思想，在今后的英语学习中保持持之以恒的态度。从中能够看出，集体备课模式能够促进英语课堂教学工作顺利推进，并取得良好的教学效果。

除此之外，初中英语教师在集体备课模式中增设教学反思环节，这不仅能够完善集体备课模式，而且教师还能客观评价自身教学行为，并针对不足之处及时改正。英语教师教学反思意识不断增强，这对教学效率提高、集体备课模式大范围推广有积极作用。

综上所述，集体备课模式是教育教学改革的具体体现，渗透集体备课模式于初中英语教学工作，这不仅能够提升教师英语教学水平，而且还能加强教师间协作，确保备课任务顺利完成，取得教学设计的良好效果。因此，初中英语教师在实际教学中，应以此为借鉴，提高集体备课模式利用率，这对初中英语教师专业发展、研究能力提升有促进意义。

参考文献：

[1]孙耿珍.基于区域集体备课下初中英语《考纲》话题复习教学的实践探究[J].宿州教育学院学报，2018，21（3）：126-128.

[2]吴晓威，赵昱，丁薇.应用创设巧复习，回归质朴问初心：基于“2017年长春市九年级英语学科集体备课活动”的思考[J].英语教师，2017，17（19）：97-98.

注：此论文为武威市教育科学“十三五”规划课题结题成果：集体备课对提高初中英语课堂有效性研究WW[2016]GH086。