当前语文阅读课堂实施过程中存在的系列问题

卢作正

随着新课程改革的不断深入发展，实施素质教育的呼声越来越高，而素质教育的有效实施是以课堂为基础的，向课堂求效率、要质量，这就迫切需要高效课堂的实施。“以生为本”是高效课堂的核心，也是高效课堂的灵魂。只有抓住核心，基于课程标准，结合各学科的不同特点，全面落实科学素养教育，才能为学生的终身发展奠基，才能全面推进素质教育。因此高效、科学的多元化的教学策略才能实现三维目标的有效统一，才能实现“学会—会学—乐学”的质的转变。虽然当前课堂教育教学实践中，实施高效课堂取得了良好的效果，然在实施过程中仍然存在很多的问题。下面笔者结合自己的教学实践经验及自己观摩过的课堂教学，就当前实施高效课堂的过程中存在的问题，总结如下。

一、多媒体使用存在的问题

1.课件的背景过亮，看不清图像与文字

高效课堂中教师使用的课件中存在图像和文字看不清，文字与背景的区分度不大的问题。图文混排一定要注意字体颜色和图片颜色的协调搭配，浅颜色的背景必须搭配深颜色的文字，宜用黑色或者深蓝色，深颜色的背景搭配浅颜色的文字，如白色、浅黄等颜色，通过对比突出亮色。

2.课件部分内容显示在电子白板外部边缘

课件中部分内容显示在了电子白板的外部边缘。究其原因可能是因为老师的时间比较紧，没有检查自己制作的课件，也没有在教室电脑上提前演示过，所以在上课的过程中会出现一些小问题。为了避免这种情况出现，上课前老师应该提前熟悉教室的多媒体，检查并修正存在的问题，以免在上课期间出现问题，影响课堂教学效率。

3.没有将课件压缩打包

笔者通过观看课堂实录，发现老师在上课过程中，有时会出现课件无法正常链接情况，为了避免这种情况再次出现，做好的课件必须要压缩打包，然后再解压到自己上课用的电脑上，避免因路径的不同而链接不上。在使用PowerPoint播放时，要将自己制作课件的素材，幻灯片打包压缩。

4.教师与摄制人员缺乏沟通

在高效课堂视频录制的过程中，上课教师要和录制人员就课堂的内容、教学设计、课件的播放以及教学流程等方面要和录制人员进行沟通，这样录制人员做到有的放矢，提前准备好，在录制的过程中才能游刃有余。也让后期剪辑人员制作影片的时候做到有明确的目标和重点。

二、教师教学中存在的问题

1.教师专业素质与高效课堂要求还不适应

虽然实施新课程以来，各地区加大了教师的培训工作，但是部分教师教育观念十分陈旧，没有完全掌握新课程所倡导的理念，对课堂教学的策略没有结合实际进行研究，有些生搬硬套，根据他人的模式依葫芦画瓢，课堂华而不实。有些教师角色没有转变，仍然是填鸭式、灌输式的课堂，学生只能被动接受，仍然以教师、教材、课堂为中心，教师以照本宣科的形式讲解教材，学生死记硬背教师讲解的内容。这种教学割裂了教与学的互动，阻碍了学生自律学习的动机与能力，阻碍了学生的发展。

2.教师的管理能力和信息技术能力有待提高

有一部分教师在课堂教学实践中，驾驭课堂的能力非常差，有时候放任学生，这样就导致控制不了课堂。学生筛选不出文本中的核心问题，就肤浅的问题走马观花般地探究，失去了合作探究的价值，在反馈交流环节就没有实际的意义，而且教师在巡视的环节点拨不到位，在反馈交流的过程中错过拓展延伸的有效时机。不能有效、熟练地运用现代多媒体教育技术，不能利用这些多媒体设备帮助教师解决教学中的重点和难点问题，导致媒体设备闲置。

三、学生学习中存在的问题

1.学生学习习惯、方法与高效课堂还不适应

大多数学生习惯了教师讲、学生听的被动学习方式，课程改革后不配合教师。一些学生拿到导学案后，显得手足无措，无所适从，不知如何按导学案的要求去学，预习速度跟不上课堂节奏，效率低下，大多数课程完成不了教学任务。

2.缺乏自主创新能力和合作意识

对以往的课堂教学观察发现，教師布置什么，学生就做什么，学生没有自主学习的习惯，依赖性很强。一遇到难题，不专心思考，总想问别人。时间一长，自然会养成不能独立思考的习惯，学习效率自然上不去。高效课堂模式的学习提倡学生之间的团结合作，互帮互助的集体式学习，不仅体现在课堂上，在课后也应该如此。但是，不少学生课外学习时间主要是个体学习，通过一个人的力量来完成导学案的学习，而不知道寻找集体的力量，不会的题就空下不写，待到上课时等其他人说答案，有些学生存在严重的懒惰心理，不愿动脑，不会思考，坐等别人的答案。这样不利于学生动脑思考，不利于学习问题的解决，也不利于养成学生合作团结的意识。

四、实物展示台使用中的问题

1.实物展台的使用不注意细节

实物展台可以很方便地展示平面的文字图画，也可以展示立体试验，还能即时地展示学生作业，使用极为便捷。但教师在使用时要注意规范，不要用手指点图像，如果没有专用工具，随手用的笔也可以使用；注意展台摄像头的位置，不要让摄像机、展台摄像头、教师头部成一条直线，那样会遮挡住教师，影响形象。教师可以站在稍侧的位置，以不影响操作为准。如果实物展台放在桌面上，展台摄像头会遮挡住授课教师及黑板，影响学生视线，同时，长时间不使用，应该把展台摄像头放倒，使用时再抬起。

2.设备使用前没有进行测试

计算机等多媒体设备在上课之前应做好测试，尤其是音视频，检测视频是否可以正常播出，音量大小是否合适，提前没有做好测试。所用课件最好放在D盘或E盘的盘符下，发送到桌面上一个快捷方式，这样做可以防止误删除，也能避免占用C盘空间，影响计算机运行速度。如果需要让学生注意力集中在黑板上，应该把投影屏幕黑屏，使用幻灯片时，只要按一下键盘上相关的键即可。

总之，我们在体验高效课堂带来的课堂变革时，也不能忽视存在的问题，只有发现问题，及时解决问题，才能使我们的课堂更加高效。