对思维导图在初中英语阅读教学中的应用及效果分析

曹新玲

摘 要：在对思维导图内涵进行解读的基础上，对思维导图在初中英语阅读教学中的应用思路及方法展开了分析，然后对思维导图的应用效果进行了探讨，为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：初中英语；阅读教学；思维导图

作为复杂的认知活动，阅读需要完成信息处理，帮助人们获取需要的信息。在初中英语阅读教学中，教师需要指导学生利用已有知识完成语篇解码，開展逻辑理解活动，通过分析、归纳形成新的知识结构。而运用思维导图，可以帮助学生理清思路，使学生在阅读活动中发散思维，进一步理解课文内容。因此，还要对思维导图在初中英语阅读教学中的应用及效果展开分析，继而有效开展教学。

一、思维导图概述

思维导图是通过线条、色彩、图形等对人的思维进行直观表达的一种图形思维工具，能够以图形方式将抽象内容具体化。采用图文并重技巧，思维导图能够利用相关层级图及其相互隶属关系进行各级主题关系的表现，并凭借颜色实现主题关键词与图像的记忆链接[1]。而人的思维多为放射性，因此大脑接收的各种信息都可以成为思维中心，向外实现无限联系的拓展。将各个发散点联系在一起，可以得到庞大思维发散网络，类似于人脑的神经元。思维导图对这一过程进行了模拟，因此能够清晰展现思路的同时，避免出现信息交叉紊乱问题。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用及效果

（一）应用思路

在初中英语阅读教学中应用思维导图，可以某个主题词为中心进行思维导图的绘制，通过向外扩张分支理清各关键词与核心词汇的联系，使不同内容的内在关联得以建立，所以能够帮助学生理解语篇内容。在教学中，教师可以利用思维导图进行背景知识的引入，将看似陌生关联生词联系在一起，实现主题词的扩展和语篇信息引申，为学生阅读课文奠定基础。在此基础上，教师根据思维导图进行提问，可以使学生主动理清全文脉络，实现对思维导图内容补充。因此采取该种方式，能够使文章推进过程得到展现，引导学生通过分析问题完成文章内容论证，加深对文章内容的理解。

（二）应用方法

在实践教学中，可以译林版《牛津初中英语》九年级上册第二单元阅读文章“Colours and moods”为例。在实践教学中，教师还要帮助学生掌握不同颜色的象征意义，并加强对颜色与情绪关系的把握。采用思维导图方式进行课文内容呈现，教师还要在课前、课中和课后对学生脑中图式进行激活，使学生从宏观上加强对语篇的理解和把握。如图所示，教师可以“Colours and moods”为主题词，按照情绪完成颜色分类，实现分支扩展。在各分支下，可以进一步完成颜色的划分，然后利用箭头连接其代表的情绪。在课前，教师可以向学生展示思维导图，要求学生理解导图中的内容。根据思维导图，学生可以对相关词汇进行查找和学习，完成生词学习，并且了解课文背景知识，实现课文内容大胆猜测，为课文阅读奠定基础。在这一阶段，学生脑海中已经对思维导图产生了深刻印象，思维得到了发散，可以产生浓厚的阅读兴趣。在课堂教学过程中，教师可以提出“为什么可以将颜色划分为calm colours等四大类？”“颜色与情绪有怎样的关系？”等问题，引导学生思考课文内容。在教学的过程中，教师可以指导学生根据线条、图形等特点思考不同内容的联系，学会从阅读材料中进行有用信息的提取。根据思维导图内容，学生可以完成课文精读，得到逻辑思维的锻炼，使学生对文本把握能力得到进一步提高。在学生基本掌握文章脉络的基础上，教师可以要求学生通过小组合作方式进行思维导图内容的补充，找出文章各段落间的关系，对整篇文章思维导图进行绘制。通过对各段话中心主题进行分析，并完成信息分支的查找，学生可以掌握阅读技巧，获得更强的阅读理解力，同时也能得到团队合作精神的培养，继而使学生取得全面发展。

（三）应用效果

在初中英语阅读教学中应用思维导图，能够使英语单词教学短板得到弥补。从教学效果来看，形象化的思维导图能够加深学生对单词的记忆，帮助学生利用各种联系实现单词意义的拓展，创造性进行生词的识记。在学生克服单词记忆难题的基础上，学生可以获得较好阅读体验，因此能够使课堂阅读教学难度降低。此外，在课前、课中和课后采用思维导图，能够使学生进一步理解整篇文章，利用思维导图提炼出的主题词、关键词和网络结构等完成系统化知识体系的构建[2]。教师利用思维导图对学生进行引导和启发，也能使课堂教学得到有序开展，获得理想教学效果。学生通过对既有图式进行灵活运用，可以得到思维品质的培养，形成新的图式，因此能够实现知识结构的不断更新。

开展初中英语阅读教学，不仅是为了传授学生英语知识，更是为了对学生的英语阅读技能、思维能力、人文素养等进行培养，促使学生取得全面发展。而应用思维导图开展英语教学，能够在实现关键知识内容提炼的同时，扩展学生的思维，促使学生得到综合素质能力的发展，因此能够达成初中英语教学目标。

参考文献：

[1]黄芳.思维导图 高效课堂：试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.

[2]黄丽珠.思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用研究[J].才智，2018（30）：174.