浅析提高初中英语微课质量的点滴建议

郭来枝

摘 要：多媒体设备随着信息技术的发展逐渐被完善，同时多媒体也开始广泛地运用到教学当中，它的融入推动了微课在教学过程中的推广。主要以英语授课时的授课类型、教师进行拍摄时的仪容仪表、PPT的制作过程、教学内容的合理选择、课堂讲解步骤的注意事项、授课场地的安排、英语微课视频的拍摄设备以及拍摄方式这七个方面进行分析，然后提出一些可行性的建议，以供参考。

关键词：微课；英语教学；质量

微课属于一种新的教学方式，它具有授课时间短、授课内容精悍、授课方式新颖活泼等特点。自从微课教学方式出现以来，受到广大师生的喜爱，因为它可以利用多媒体的手段将大量的知识内容浓缩在有时间限制的短视频里面，但是对于一些老师来说，将内容转化为视频也是一个困难的过程。为了能够促进我国教育的发展，提高微课教学的质量，并创造出一个新的课堂教学模式，下文将为此提出几点建议。

一、授课类型的选择

目前我们使用微课进行教学的方式主要有三种，分别是PPT式、讲课式、情景剧式。教师一般在进行微课的制作时，都要先确定好教学内容，再根据学生的学龄段特征来选择一个合适的授课类型。PPT式属于一种比较简单的微课方式，它在制作的过程中只需要将文字、音乐、图片以及录音设计到PPT当中，然后将设计好的内容设置为自动播放，最后再导出视频进行授课。这种类型的微课授课方式具有画面质量高、图像比较稳定等特点，因为英语授课是需要进行单词认读和事物认知的过程，因此要求微课的授课课程需要声音洪亮、清晰，而PPT的微课授课方式正好满足了这个要求。讲课式微课的制作过程需要教师和录制人员对某一个教学内容进行拍摄，根据教师的教学要求进行后期剪辑，最后形成一个微课视频，因为英语课程的教学内容比较多、教学环节比较复杂，因此就可以使用讲课式微课。情景剧式微课制作过程需要教师根据具体的英语教材的内容进行改变，形成一个剧本，最后确定好演员、导演以及拍摄场地，再组织人员进行拍摄，当然，将视频拍摄完成之后，还需要进行后期的剪辑工作才可以形成一个完美的授课视频。

二、教师进行拍摄时的仪容仪表

为了保证微课视频制作的质量，教师必须要保证自己的仪容仪表适合拍摄，首先，在妆容方面必须要保证适合视频的拍摄，比如化淡妆是非常必要的，因为我们平常的唇色是属于偏白色的，如果以这样的状态进行视频的拍摄会让人觉得没有精神，因此化淡妆再进行视频拍摄，不仅可以使视频质量提升一个层次，还能表现出对学生的尊重。其次是发型表现出来的整体效果，因为在进行视频拍摄的过程中，教师的头发在呈现出来的画面中占有大部分的比例，因此，教师一定要注意发型问题，特别是不能出现发型凌乱的情况。最后是关于着装的问题，考虑到教师形象的问题，因此在拍摄过程中，英语教师在进行微课视频拍摄时绝对不能穿一些奇装异服，除此之外，纯黑色或者纯白色的衣服也会影响到学生在观看过程中的效果，可以选择穿一些有淡淡纹理或者图案的服装进行拍摄，总之，千万不能穿过于靓丽的服装。

三、PPT制作

PPT是教师进行微课授课频率最高的方式之一，因此，对于PPT的制作过程教师要严格控把关，千万不能出现有错别字的情况，在对英语字母进行排版之后一定要认真校对。PPT的版面要求简洁清晰，过于杂乱的英语单词会让学生觉得眼花缭乱。对于排版和格式，一定要严格按照规范来进行。当然PPT的颜色也不能过于单一，特别是不能出现白底黑字的情况，因为这种PPT会让学生觉得枯燥无味，最后失去对英语课堂学习的兴趣，达不到微课授课的最终目的。对于内容的要求，首先，字母的字体不能太小，这样不仅会使拍摄出来的效果非常差，还会出现学生看不到字体的情况发生，而且内容也不宜过多。

四、教学内容的合理选择

一些微问题的展示适合使用微课的方法，但是微问题绝对不等于微不足道的问题，我们必须要选择一些有价值性的英语问题来进行微课视频的制作，这样才可以在英语课堂上打开学生的思维和思路，有价值性的问题可以是能引导学生举一反三的教学内容，比如说从一个语法引申到另一个语法，或者从一个单词的学习扩展到同义词的学习，比如在讲解牛津词典中word power这个内容时，也可以引申到其他章节的单词一起学习。因为微课的授课时间很短，所以部分教师会忽略掉一些导入环节，而导入环节往往是最重要的一个部分，因为一个适当的导入可以让学生快速地进入课堂教学中。导入的具体内容可以选择一些情境导入法，比如在讲解现在进行时时态的过程中，我们可以引入最近发生的公交车坠入长江的事件，可以让学生在进行语法学习的过程中也能反思目前社会上出现的一些不符合道德的现象，同时还可以就此引导学生快速融入课堂中。

五、课堂讲解步骤该注意的事项

教师在使用PPT对学生进行授课的过程当中，一定不能对着PPT念，如果遇到一些学生的练习或者定义问题需要念的话一定不能出现英语单词念错的情况，如果念错的单词与PPT上的词语意思相近，那么影响不大，但如果是一个关键单词，就会让学生产生误会，到底是PPT上的单词错误了呢？还是老师讲错了？教师在课堂上需要讲解的每一句话，并不需要都打在PPT上，大量的单词不仅会使得PPT字体缩小，拍出来的视频总体效果也不好，最

后达不到课堂讲解的目的。因此，在讲解过程中要求教师一定不能照着英语课本进行阅读，特别是不能将PPT当作一个演讲稿来进行授课。

六、授课场地的选择

在进行微课视频拍摄时，教师可以选择一些光线比较充足的场地，因为充足的光线会使得拍摄出来的效果色彩更加饱满，而且细节也更加清晰。录制的场地不受限制，可以是教室，可以是实验室、演播厅等各种场所，但是一定要保证现场的光线充足，而且环境干净整洁，最重要的是不能出现有噪音的情况。除此之外，镜头当中一定要避免出现有广告词广告、海报或者其他与英语课程无关的标识等等，至于录制现场是否需要学生进行互动，可以根据英语教材内容自行安排。

七、拍摄设备和拍摄方式的选择

根据课程的内容，我们可以采用多机位拍摄的方式，因为教学活动需要完整地记录整个讲课过程，因此，具体的机位设置应该满足此要求。用于录像的摄像机一定不能低过专业标准的数字设备，而且进行同一个课程内容的拍摄时，不能使用清晰度不同的设备。录音设备可以使用专业级的话筒，因为专业的话筒可以保证教师和学生发言时的录音质量。

参考文献：

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[3]王颍.微课模式在提高中学英语教学有效性中的应用[J].新校園（阅读），2016（5）.