试析初中英语兴趣教学

孙青

摘 要：随着新课改的不断深化，其对英语教师的教学提出更高的要求。教师不仅要让学生学习英语知识，更要让学生喜欢学习英语知识，而如何提升学生学习英语的兴趣度呢？对此谈谈看法。

关键词：初中英语；兴趣教学；教学策略

初中英语是小学和高中英语的过渡阶段，对学生的英语学习起着至关重要的作用。因而应引起初中英语教师的重视。初中英语教师可以挖掘英语教学中的兴趣元素，并创设具有趣味性和实操性的教学情境，激发学生学习英语的内在驱动力，提升英语教学水平。

一、巧用游戏教学法，激发学生学习英语的兴趣

人人喜欢玩游戏，而初中生也不例外。初中英语教师可以将教学的内容制作成游戏的规则，并让学生参与到游戏中，并从中不断地强化对英语知识的掌握，激发学生的英语学习兴趣，提升英语教学质量。

比如，在讲授冀教版What is it？内容时，我巧设游戏情境激发学生的学习英语的内在驱动力，提升英语教学的质量。具体操作如下：首先：学习英语基础知识。我和学生一块学习了其中的重点句式（比如What is it？）和重点单词（比如pen，blackboard ）。其次，设置游戏情境。我运用一个纸质的骰子，并在其六个面上贴上本节的重要单词，骰子的哪个面朝上，学生要迅速读出这个单词，并说出单词的意思，而时间只有4秒钟。而每个人玩游戏的时间为2分钟。再次，选取小裁判。我会从学生中挑选5个成绩较好的学生担任裁判，其负责为玩游戏的学生指出错误，并及时纠正，还要负责为每个学生统计正确的单词数量。最后，展示游戏状况。我截取其中一段进行介绍。小陈在玩游戏，他看到骰子上出现了

“ruler”的单词，迅速读出它的发音，裁判员说：“通过！”小陈继续下面的游戏。我通过游戏教学法，不仅让学生在游戏中获得了快乐，也是其能够灵活地掌握英语教学内容，提升英语教学质量。

二、巧用多媒体教学法，提升学生学习英语的兴趣度

多媒体教学法可以生动形象地展示英语教学内容，给人身临其境的感觉，提升学生英语学习的兴趣度。与此同时，初中英语教师在教学的过程中，可以结合自身的教学特点开展教学，提升英语教学的质量。

比如，在讲授冀教版Seasons and Weather这节内容时，我运用多媒体展示教学内容，并让学生扮演其中的角色开展对话，提升英语教学的质量。具体操作如下：首先，学习英语知识。我和学生一块学习了其中的重点英语单词（比如go fishing，spring 等）和句式（比如What season do you like best？）。其次，合理分组。我会根据学生的学习水平和性格特点对学生进行分组，保证两个人中，有一个成绩较好，而一个成绩较差，让他们相互帮助。最后，展示学生讨论的成果。我截取其中一段进行介绍。我展示了在春天钓鱼的画面，让两个学生用英语进行交流。XiaoYu—What season do you like？XiaoYan—I like the spring.XiaoYu—How is the weather？XiaoYan—It is warm. I like going fishing. XiaoYu—That sounds good！ 我运用多媒体开展教学，创造符合教学的语境，提升学生学习英语的兴趣读。

三、巧用角色扮演法，让学生体会英语交流中的乐趣

初中英语教师可以让学生进行角色扮演，使学生充分运用自己掌握的英语知识进行交流，提升其英语交流的乐趣。与此同时，初中英教师可以选择难易适度的教学内容开展教学，提升整体的英语教学质量。

比如，在讲授冀教版Lets go shopping这节内容时，我运用角色扮演法，营造学生进行交流的氛围，让学生体會到英语交流的乐趣。具体操作如下：首先，学习英语知识。我和学生一块复习了本节内容的句式和单词的用法。其次，科学分配角色。我根据知识的难易程度对学生进行分组，并鼓励学生相互帮助学习英语，

使每个学生都可以发挥自己的学习能动性。最后，展示学生讨论成果。我截取其中一段进行介绍。XiaoLuo—What do you want to buy？XiaoYan—I want to buy a pair of pants.XiaoLuo—Lett go shopping.XiaoYan—Ok，Lets meet at the shopping center！我运用角色扮演法，将学生带入角色中，激发学生的表达欲望，让学生体会英语学习的乐趣。

因为每个英语教师的教学风格各不相同，所以他们的教学方式也千差万别。但是英语教师要努力探寻学生的兴趣点、教学内容和教师的教学特色三者之间的结合处，从而寻找出学生学习的最近发展区域，点燃学生学习英语的热情，并适时地引导，提升英语教学的质量。

参考文献：

[1]谭彩虹.浅谈初中英语兴趣教学[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2017（2）.

[2]董春兰.谈初中英语兴趣教学[J].延边教育学院学报，2016（3）.