如何做好初高中数学的有效衔接

麦金秀

摘 要：高中数学难学是学生普遍反映的问题。有些学生在初中阶段数学成绩可以，并在中考中取得了好的成绩，可是进入高中后，随着数学学习兴趣的丧失，成绩大幅度下跌。这一问题产生的主要原因在于初高中数学教学衔接过渡不到位。那么，如何搞好初高中数学教学的衔接过渡呢？对此问题进行阐述。

关键词：初中；高中；数学教学；衔接

“上了高中，我为什么不再优秀？”这是许多高一学生的困惑，也是很多家长困惑的问题。很多学生，因为没有明确的学习目标，没有及时调整心态和学习方法，导致上了高中后，数学成绩严重下滑，甚至有的初中数学尖子生竟然变成了高中数学的学困生。那么，怎样才能调动学生的积极性，提高学习数学的兴趣，帮助他们尽快突破瓶颈，学好高中数学，我做了如下工作：

一、通過学习目标的制订，教会学生怎么学

由于学生进入高中后，还保留着初中的学习习惯，对老师有很强的依赖习惯，没有主动学习的意识。表现在没有学习计划，坐等老师上课，而且课前也不进行预习，所以对于上课要讲的内容根本不了解，课后又不主动复习，导致所学的内容很快遗忘，对于这些问题，我首先通过成功人士的案例，加强对学生学习动机的培养，引导孩子们树立正确的理想，调动孩子们对知识的渴望，培养他们良好的学习兴趣，从而确定学习目标，制订学习计划。如先要做到课前预习，才能在上课时对老师讲解的内容不感到陌生，有熟悉感，有利于听课效率的提高，而且更容易掌握新知识；课后要及时复习巩固，一周一小结，一章一总结，既能避免知识的遗忘，还能悟出知识的前后联系，甚至还能举一反三，触类旁通。

二、通过改变学习方法，解决学到的知识怎么用

高中数学普遍存在着一个问题：上课一听就“会”，下课后不会做题，或者一做就错。原因在于初中所学知识简单，课程负担轻，所学的重要知识点会在每天的课堂上、作业中反复练习……学生上课跑神或者边听边玩也能跟上，不至于掉队太远，甚至聪明的孩子考试前下点功夫，也能够轻松考出好的成绩。上了高中后，由于高中数学的知识难度加大，知识的容量也加大，一学期要完成两本书的教学任务，因此每节课的课容量都比初中要大很多，而且老师还要不断补充课本上没有的知识点，还有一些典型的题型，这对于上课不专心听讲、靠小聪明学习的学生来说，数学就一下子大滑坡。因此老师要引导学生改变过去不合理的学习方法：上课要专心听讲，才能听懂知识的来龙去脉，积极地回答老师提出的问题；老师补充的知识点，要及时做简要的摘录；课后还要对所学的重要概念和公式定理进行理解，并做适当的练习帮助巩固提高。另外，由于高中数学难度的加深，学生懈怠气馁时，老师要及时给予鼓励和帮助：“不经历风雨，怎能见彩虹？”“梅花香自苦寒来”，培养他们勇于战胜学习上的困难，努力一步步实现自己的目标。

三、通过考试后的评卷，引导学生反思自己的学习漏洞

考试之后，为了让试卷更好地发挥作用，我帮助、引导学生对试卷进行反思。反思以选择题、填空题的形式出现，为了能够如实填写，我声明可以不留姓名，甚至还可以提出自己的想法。

实施方案：

1.你认为自己的学习态度是（ ）

A.被动式型 B.主动上进型

C.“三天打鱼，两天晒网”型

2.①这次考试考了 分。班级均分是 （要求用红笔填写）

②这次成绩我（ ）

A.发挥失常 B.发挥超常 C.发挥正常

③理由如下： （比如：基础不扎实；方法不得当；考试焦虑……）

3.丢分原因

①概念不清——丢 分；②粗心导致运算出错——丢

分；③偷工减料——丢 分；④没见过的题型——占 分。如果改掉上面不良习惯，我将得分 。

（要求用红笔填写）

4.从这次考试中我发现学习中

成功的地方是 ，成功的原因是 。

失败的地方是 ，失败的原因是 。

经验教训 。

5.为了考出好成绩，我打算 。

6.我的奋斗目标是 。

我的行动是 。

[实施后结果]

“这次考试我考了 分。若改掉上述不良习惯，我将得分 ”这两处我要求学生用红笔填写，目的是让学生对自己的学习水平准确定位，纠正眼高手低，努力改掉粗心，“一看就会，一做就错”等不良习惯。

从试卷中找出自己的成功和失败：分析其原因，培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的自信心，提高学生承受挫折的能力。在后续的上课和作业中，许多学生努力用行动来实现自己的奋斗目标。期中考试也证明了，大多数学生没有食言，他们用行动证明了自己的确很棒，充分调动了学生的学习积极性。

学习是一个知识不断积累的过程，学习成绩的逐步提高需要不断努力。在高一数学的起步教学阶段，老师要经常及时引导并激励学生：记住自己的理想和奋斗目标，不断改进并找出适合自己的学习方法，抓好初高中数学的衔接，尽快适应高中学习，从而顺利地接受新知识。

参考文献：

[1]刘斌直.初高中数学衔接的有效实践途径之再探求[J].中学数学杂志，2013（9）：12-13.

[2]明亚茹.有效实现初高中数学学习的顺利衔接[J].内蒙古教育，2008（14）：11-12.

[3]张荣.谈初高中数学教学的有效衔接[J].甘肃教育，2015（12）：58.

编辑 赵飞飞