新高考视域下高中政治教师的角色再定位

朱翠飞

摘 要：近年来，各地先后进行了高考改革，不再实行文理分科的高考模式，考试的科目变为3+3，也就是数学、语文、英语这三科必考科目加上三门选考科目，选考科目包含物理、化学、生物、政治、地理和历史，由此可见，政治这门学科已不再是高考的必考科目，与其他选考科目一样，接受着学生的选择性学习。所以要在新高考视域下，重新定位政治课程的教育意义，更要重新定位政治教师的角色。

关键词：高考改革；政治教师；角色；重新定位

一、新高考视域下，政治教师面临的挑战

作为高考改革试点城市的上海市在2014年启动高考改革，于2017年正式开始执行高考改革，其中学生在必考科目数学、语文、英语的学习外，对于选考科目物理、化学、生物、政治、地理、历史进行六选三的自主性选择活动，其中政治课程以其有利的课程优势，受到大部分学生的喜爱，但是选择政治课作为选考科目的学生中，中下等的学生居多一些，其自主学习能力和学习意识都不是很强，而且政治课程中具有很强的理论知识，其涵盖的知识面十分广泛，但是内容却很抽象，例如人教版高一思想政治教材，其中经济生活的教学知识点就比较抽象，其中包含货币种类和财政税收以及保险理财等方面的知识，对于高中生來说十分的陌生也很难理解，若是采用原有的教学模式，硬性将这些知识灌输给学生，这对于学生的学习效果和学习积极性都有一定的影响。因此，在新高考视域下，高中政治课程越来越受到关注，政治教师也面临着新的挑战。既要保证教学工作的有序进行，又要培养学生的学习兴趣，探求更有效的教学方法，还要关注学生的个体差异性，进行有针对性的教学，确保学生在高考中取得优异的成绩。

二、应对挑战，高中政治教师角色再定位

为了能重新激发学生学习思想政治课程的兴趣，促进政治课程的有效教学，使思想政治课程在诸多选考科目中站稳脚跟，应对在新高考视域下政治教师面临的危机，需要政治教师改变传统的角色，进行角色的再定位，具体的角色转变内容如下：

（一）学生学习的引导者

传统的教师角色是知识的传递者，为了提高教学质量及学生学习成绩，采用强硬的知识“灌溉式”教学手段，将原本就抽象不易理解的政治课内容教给学生，学生产生排斥心理，不愿意学习思想政治课程，不利于思想政治课的教学活动开展。古语有云：“授人鱼不如授人以渔。”这对于在高考改革的新视域下，政治教师的角色重新定位具有一定的指导意义，教授学生知识不如教授学生学习知识的方法，让学生享受学习的过程，在学生的学习过程中充当学生学习的引导者，注重培养学生学习政治课的积极性和学习兴趣。例如，在生活与消费的教学过程中，政治教师可以设计这样一个教学环节，在课程开始前，拿出事先准备好的人民币、银行卡、支票道具，吸引学生眼球，以引起学生的好奇心，然后让学生说出在我们的生活中都有哪些消费方式，学生积极踊跃的发言，课堂气氛被带动，然后嵌入本节课《神秘的货币》的教学内容，轻松愉快完成本节课的教学过程。

（二）平等教学的推动者

教师在进行角色转变的过程中，要从讲台上走下来，治到学生中间，与学生建立平等的教学关系，让学生切实感受到政治教师平易近人的一面，进而愿意与教师沟通，在学习中遇到困难也会更主动向老师寻求帮助，在政治课堂中形成和谐的教学环境。例如，在高二思想政治教材中，关于《用对立统一的观点看问题》的教学，在课前利用多媒体教学，为学生播放《矛与盾》的寓言故事，与学生一起观看一起思考，锋利的矛可以击穿坚硬的盾，坚硬的盾又可以防御锋利的矛，这是一个自相矛盾的问题，但又是一个合理的存在，进而引发学生思考。然后以开玩笑的方式对学生说，我和你们之间也存在这种现象，我可以教会你们知识，你们可以学会我教的知识，但是我们之间又存在对立的现象，因为我总是用各种手段对你们进行管理，你们也总是想尽各种办法向我表示抗议，这么看来，我们之间也是对立统一的关系！引发学生哄堂大笑，学生与老师之间进行了一次平等教学，教师角色得到了

转变。

（三）学习成果的欣赏者

传统的教学过程中，教师重视学生的学习成绩，在意学生试卷上的分数，常常将分数的高低看作是学生好坏的评判标准，不注重学生的学习过程，在新高考视域下，面对危机，政治教师要转变这一教学角色，要将更多的关注点放在学生的学习过程中，不以分数的高低去评判学生，成为学生学习成果的欣赏者，树立学生政治课学习的自信心。例如，在学习了《树立正确的消费观》一课后，老师引导学生结合所学知识及自己对知识点的掌握情况，以开卷的形式，阐述自己认为正确的消费观。学生写完后将考卷交到老师在手中，老师进行快速的查阅，对学生的观点有大致的了解，然后对班级学生表示肯定，表扬大家的观点都是正确的。然后针对有明显问题的答卷，进行侧面渗透教学知识点。如有的学生会在答卷上写道：“我认为的消费观就是要尽量不花钱，学会存钱，把钱存到银行收取利息。”当看到这样的答卷，政治教师首先要赞赏学生懂得理财，具有让钱生钱的理财意识，然后再纠正学生，正确的消费观要做到量入为出，适度消费，理性消费，但并不是不消费，在正确的消费观下，也要享受生活。

（四）总结

高中政治课程具有利于学生学习和成长的理论知识，对于学生树立正确的人生观、世界观和价值观也有一定的教育引导作用，所以政治教师要在新时期的教学工作中进行角色的转变，提高政治课的教学水平，培养学生学习的积极性，稳固思想政治课的学科地位，实现学生综合素质水平的提高。

参考文献：

[1]李晓容.新高考视域下高中政治教师的角色再定位[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（3）.

[2]余虹.新高考政策下的思想政治学科定位[J].中学政治教学参考，2014（24）.

编辑 鲁翠红