高中体育课堂教学有效性的强化策略研究

史进

摘 要：教育体制的改革，高中体育作为培养学生身体素质的重要科目，在高中教育中占据重要地位。然而，在高中体育教育中，传统教育模式仍在盛行，与新课程改革的理念不符，体育课堂难以全面发挥作用，高中生的身体素质仍然普遍偏低，影响了学生其他素质的培养。对此，为发挥高中体育课堂的有效性，提出了几条强化策略，以此全面提高学生素养。

关键词：高中体育课；有效性；强化策略

在多数高中教育中，学校、教师、学生重视的都是文化课程，体育课程因并不在高考中占据分值，而被认为可有可无、可上可停的一门课程，学生身体素质较差，直接影响了学生学习状态与心理素质，甚至影响学生高考状态。因此，国家逐渐重视体育教育，新课改的实施，培养五育一体的学生成为学校教学宗旨。然而，在该种教学环境下，如何真正实现高中体育课堂教学的有效性，成为教师思考重点。

一、高中体育课程开展的意义

高中体育课程的开展，重在锻炼学生的身体，提升学生的身体素质，提高学生心理承压能力[1]。在高中教学中，高考作为决定学生未来的重要一步，高中生普遍承受较大压力，包括高强度学习带来的身体压力，以及亲人、教师以及自身期望带来的心理压力。此时，若学生身体素质较差，将很难承受压力，甚至在高考中出现紧张、拉肚子、晕倒等现象，导致高考失误。纵观多年高考现场，因压力过大、身体不适，导致高考失利的问题比比皆是。对此，学校与教师应重视高中体育课程的开展，充分发挥课程有效性，增强学生身体素质，同时，学生心理品质得到锻炼。在高中体育教育中，为提高发挥课程效果，教师可选择高中生较为喜欢的项目，提高学生参与积极性，推动学生课余时间主动锻炼，提高学生精神面貌，增强学生学习效率与自信心，培养学生良好心态，为学生高考顺利过关甚至超常发挥奠定基础。

二、高中體育课堂教学有效性的强化策略

1.开展差异性教学，打造高效体育课堂

在高中体育教学中，每名学生的身体素质各不相同，对体育技巧的接受能力也不相同，若采用传统教育模式，对学生展开整体教育，很难充分发挥学生潜力，学生整体水平提升有限，体育课堂很难达到最初目标[2]。对此，教师应根据学生实际状况，开展差异性教学，对学生针对性展开体育教育，使每名学生都能得到提升，打造高效体育课堂。差异性教育的开展，每名学生都能看到自身的进步，增强了学生对体育的兴趣，为学生终身体育意识的形成打下基础，同时，在该种体育教学模式下，学生充分发挥自身优势，实现了体育课堂的有效性。如：在排球技术教学中，教师可根据学生能力，将学生分为若干排球小队，缩小小队成员间的差距，以此达到培养全体学生的目的。同时，教师可让学生根据自身能力，在小队中担任传球手、击球手、任意扣球手、主拦网手等，提高学生体育水平，培养学生团结合作能力，提高班级学生整体水平。

2.积极开展体育竞赛，提高学生主观能动性

现阶段，在我国高中体育课堂上，学生在群体活动中，普遍缺乏竞争力，极大降低了体育教育的质量，导致体育活动普遍存在氛围低迷、参与性低等现象，影响了学生开展体育锻炼的主动性[3]。对于此种现象，高中体育教师应重视，积极开展体育竞赛，形成良好的竞争氛围，培养学生竞争能力，提高学生主观能动性。如：在学习乒乓球时，教师可先在班级中开展乒乓球比赛，选择最佳三队与同阶段其他班级学生展开比赛，之后进行全校决赛，同时，教师设置相应奖励，如：奖学金、奖状、奖杯等，以此吸引学生踊跃参与。在班级比赛、同阶段比赛以及全校决赛中，全校形成一个竞争氛围，感染学生，提高学生群体竞争意识，提高学生对体育锻炼的主观能动性。同时，在竞争环境下，学生的竞争意识得到锻炼，为学生学习水平、综合素质的提升奠定了坚实基础。

3.合理开发场地器材，优化资源配置

在高中体育教育中，普遍存在体育器材缺失，体育场地老旧现象，影响了体育课程的开展。对此，首先，教师应充分利用现有体育场地、体育器材，精心开展体育活动。如：在日常教学中，教师可引进体制健康测试仪，定期检测学生体制，针对性展开体育训练；教师可开展室内体育活动、室内羽毛球、室内跳绳比赛等，保障学生在恶劣天气下仍能够进行锻炼。其次，学校应避免将全部资源投入文化课教育，应适当将资源向体育教育倾斜，积极修建体育场地，全面购进体育器材，保障每名学生都能够在课堂上得到锻炼。最后，教师可培养学生自主锻炼意识，引导学生自备器材，如：篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳等，使学生身体素质能够得到充足锻炼，享受阳光下的运动。

在体育教育中，学生之间存在差异性是必然现象。对此，为提高高中教育的有效性，缩短学生之间的差距，推动学生同步发展，提高学生身体素质与心理素质，教师应积极开展差异性教育，加强体育竞争比赛的开展，充分拓展体育教育资源，为实现体育高效课堂奠定基础。总之，在高中教育中，体育教育不仅关系着学生身体健康，更影响着学生学习效率、承受能力与高考状态，对此，积极遵循新课标，强化体育课堂教学的有效性，具有重要意义。

参考文献：

[1]吴俊峰.新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究[J].科学中国人，2015（36）：119.

[2]黄志远.提高高中体育课堂教学有效性的实践与探索[J].课程教育研究：新教师教学，2015（6）：120.

[3]宋乾.新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究[J].高考，2016（6）：23.

编辑 高 琼