巧用案例教学法，构建高中政治特色课堂

刘七金

摘 要：随着我国新课程教学改革的不断实施与推进，当前高级中学的教育环境与教学理念正在发生翻天覆地的变化，高中政治课堂也在顺应新局势的发展而创新教学方法。近些年，案例教学法已经成为高中政治课堂中较为成功的教学方式，案例教学法能够联系学生的日常生活，提高学生的思考积极性。主要分析在高中政治课堂中融入案例教学法的重要性，并探究一些能够有效将案例教学法融入高中政治课堂的教学策略。

关键词：案例教学法；高中政治；教学策略分析

《普通高中思想政治课程标准》中曾明确指出，学校以及教师开展的思想政治教学要以新课程改革的目标为依据，结合不同年龄阶段的学生身心发展的需求和特点，深入地关注学生的日常生活，加强课程与社会生活的密切联系。案例教学法是指在课程教学改革的背景下，政治教师要引导学生针对案例事件进行深入的研究和讨论，在探讨的过程中潜移默化地发展学生的智力，培养学生对于知识的应用能力。案例教学法的基本特征就是强调突出学生的主体学习地位，侧重于培养学生的自主学习能力。大量的教学实践证明，案例教学法的确能够对教学目标的实现、培养学生的能力起到极大的促进作用。

一、高中政治课堂融入案例教学法的重要意义

在高中政治教学的过程中，案例教学法可以起到很好的抛砖引玉的教学作用，能够充分激发学生的思考意识，培养学生的思维能力和分析能力。艺考生不同于普通的高中生，大部分艺考生文化基础都较差，并且学生的学习自信心都不足，因此艺考生在学习政治的过程中就会明显地体现出学习能力不足、政治成绩落后的现象。将案例教学法科学地融入政治课堂中，学生可以通过分析教师给出的案例进行独立的思考和探究，自主地发现问题并在小组之间进行讨论，这个过程就能够潜移默化地培养学生独立思考的能力，最终在解决问题的过程中提升艺考生的综合学习

技巧。

除此之外，巧用案例教学法还可以提高学生的创新能力，培养学生的创新精神。在案例教学过程中，教师一般都是有针对性地选择教学案例，当提供给学生案例之后就会引导学生逐步地问题进行思考和探究，在调动起学生学习主动性的同时鼓励学生大胆质疑，使学生运用基础知识对案例进行剖析，在不断的加工与推断的过程中提升自身的解题能力。创新能力对于艺考生来说尤为重要，教师只有引导艺考生在深入分析教学案例的过程中，才能够有效地培养艺考生的创新能力。

二、将案例教学法高中正式课堂的教学策略

（一）提高学生的主动参与意识

学生的参与积极性在任何学科教学过程中都是十分重要的，为了将高中政治课堂中的案例教学法发挥到理想的教学效果，政治教师就需要侧重提高学生的参与积极性。在案例材料的选择上要选择真实可靠的案例，同时，案例的内容也要选取客观生动的教学题材，这样才能够激发学生的思维意识。除此之外，教师还可以在教学中插入漫画、影像或者动画等形式，直观地给学生呈现教学案例，引導学生从多维的角度对案例进行分析。

例如，教师在讲解人教版思想政治必修二中“我国公民的政治参与”一课时，教师就可以结合生活中真实的政治案例如湖南省新化县金凤乡的乡长选举事件，通过选取贴近生活的案例，使教师在指导学生分析、研究案例的过程中充分明确公民应该享有的政治权利和义务。因此，列举贴近生活的教学案例对学生具有较强的教育作用。

（二）在案例教学的过程中培养学生的创新能力

高中政治的案例教学过程必然离不开培养学生对案件的分析和评价的能力，这个过程也是对学生创新能力的提升过程，能够有效地培养学生分析问题与解决问题的能力。当政治教师直观地展现给学生案例之后，要积极鼓励学生进行自主思考，总结看法和经验。教师还可以组织学生围绕问题在小组之间展开讨论，并大胆地在课堂中发表自己的见解和言论，增强案例教学在高中政治课堂中的教学效果，尤其是针对艺考生，更加激发了他们的创新能力。

例如，教师在讲解“文化的创新”一课时，可以列举一些同学们在日常生活中都可以密切接触的、体现文化创新意识的知识。比如，著名的豫剧表演大师常香玉的代表作《花木兰》被大家所熟知，常香玉就常常打破各个派别之间的界限，在演出的过程中充分研究，同时融合了多个派别的精华，在继承传统的基础上大胆进行创新，于是开创了“常派”的表演风格，为豫剧的繁荣作出了重大的贡献。

总之，高中政治的案例教学法是新课程教学改革背景下素质教学的要求体现，同时也是提高教学质量的关键所在。在创设贴近实际生活与学生心理的情景教学中，教师要侧重提高艺考生学习思政课程的积极性，激发艺考生的思考和探究意识。将生活中生动的案例融入政治课堂中，营造一种宽松和谐的政治课堂氛围，使艺考生在自主的思考与探究过程中完善知识体系，提高学生的思辨能力，从而帮助艺考生树立正确的人生观和认知观。

参考文献：

[1]韩小聪.浅谈案例教学[J].教法研究，2009（10）：12-13.

[2]郝允彬.高中政治课堂中案例教学法的分析[J].教学研究，2014（8）：25.

注：本文系广东省清远市教研院科研课题“巧用案例教学法，激发艺考生学习兴趣，构建高中政治特色课堂”（课题编号：清远16-46）的阶段性研究成果。

编辑 马晓荣