论初中体育教学中如何提升学生主动参与性

倪晓骏

摘 要：在分析初中体育教学中学生缺乏主动参与性的基础上，从教学理念、内容、方法和评价等方面探讨了提升学生主动参与性的对策，为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：初中；体育教学；主动参与性；主体性

在初中阶段，主动参与性是学生学好体育的基础条件。在新课程改革的背景下，初中体育教学要求突出学生主体地位，确保学生能够全身心投入教学活动中，得到德、智、体、美、劳全面发展。因此針对初中体育教学中学生主动参与性低的问题，还要采取有效措施提升学生主动参与性，继而使体育教学得到有效开展。

一、初中体育教学中学生缺乏主动参与性的原因

在初中体育教学中，学生之所以缺乏主动参与性，与学生主体性遭到忽略有着直接关系。在实践工作中，教师一直都占据课堂主导地位，采取灌输式的教学方法，以至于学生只能被动接受教师的教导，不愿意参与到课堂活动中[1]。在教学内容方面，教师也只是参照教材进行部分体育项目教学，并未考虑到学生对体育项目的兴趣。对于学生来讲，只是简单完成教师规定的体育动作或进行跑步锻炼，无法激发学生的学习激情。完成课堂教学后，体育教师通常不会给予学生适当评价，而是要求学生解散自由活动，导致学生缺乏课堂教学参与感，久而久之将缺乏主动参与性。

二、初中体育教学中学生主动参与性的提升对策

（一）转变体育教学理念

初中体育教学种种问题的存在，根源在于教师未能树立正确的教学理念。在素质教育改革全面推进的背景下，初中体育教学的目的不仅在于提高学生的身体素质，还在于促进学生养成终身体育意识和习惯，所以需要突出学生的主体性，使学生通过主动思考产生体育学习兴趣。想要达成这一目标，教师需要尽快完成体育教学理念的转变，给予学生足够的尊重，重视学生身心发展需求，通过与学生积极沟通使学生的正确思想意识得到培养。因此在实践教学中，教师还应提供机会使学生主动参与到教学内容选择、教学活动设计等环节中，使学生的课堂主体地位得到充分凸显。此外，还应重视学生的运动体验，减少理论知识讲解时间，将更多时间留给学生运动和练习，促使学生运动热情得到提升。例如在篮球运动学习方面，教师应在简单讲解和示范后安排学生运球和传球，并在活动中适时提供指导，促使学生在掌握篮球的同时，获得更多乐趣，积极投入到篮球运动中。

（二）创新体育教学方法

在体育教学中，教师想要发挥学生主观能动性，还要创新教学方法，给予学生更多刺激，促使学生产生体育学习兴趣。在实践教学中，教师可以尝试采用情境创设法、小组合作教学法等多种方法。例如，在讲解田径运动知识时，考虑到书面化的教学方式无法引起学生兴趣，教师可以利用多媒体进行刘翔100米跨栏现场视频的播放，营造热烈的现场氛围，激发学生的爱国情感，促使学生对运动员拼搏精神产生更深感受[2]。在学生注意力得到集中的情况下，教师可以讲解跨栏运动原理和注意事项，促使学生主动进行相关知识点的理解和记忆。在足球运动教学中，教师可以采取小组合作教学方法，将学生划分为多个小组，然后安排一组动作，由各小组通过合作完成动作自主学习，然后以小组比赛形式进行演示。采取该种教学方法，能够使学生主观能动性得到有效激发，也能使学生在运动中得到合作精神的培养，因此能够达成体育教学的目标。

（三）丰富体育教学内容

不同学生针对相同的体育项目将会产生不同程度的兴趣，同时每个学生的体育基础能力并不相同，所以在体育学习方面拥有各自的需求。在实践教学中，教师还应提供丰富的教学内容，才能使不同层次学生的需求得到满足，促使所有学生主动参与到体育教学中，得到主动参与性的提升。例如，在篮球基本功训练中，教师应结合学生篮球基本功掌握情况完成不同层次划分，针对各层次学生制订不同的训练方案。针对拥有篮球基础的学生，可以安排正确投篮姿势训练等难度相对大的运动项目；针对初次接触篮球的学生，可以安排传球、运球等相对简单的运动项目；针对对篮球运动不感兴趣的学生，可以安排篮球趣味小游戏，激发学生的学习兴趣。通过引入不同的教学内容，能够使学生保持积极情绪和良好身心状态，继而使学生全身心投入体育教学。

（四）采取多元评价方式

教师应当给予学生更多运动信心，以使学生主动参与课堂活动。而以往体育教学都采用单一分数制度进行测评，缺乏对学生平时运动表现和基本运动素质的关注，对学生的鼓励不够。针对这一情况，教师采取多元评价方式，从学生运动素养、平时表现等方面给予学生适当评价。例如，在韵律操学习中，教师可以安排学生分组演练，然后由学生采取自评和互评的方式进行评价，选出动作表现最佳的一组，指出动作存在的不足和优点。采取该种评价方式，学生可以认识到自身不足，并且通过主动学习克服学习困难，实现共同成长。在此基础上，教师可以从学生学习状态和进步情况方面给予学生更多鼓励，加强与学生的交流互动，促使学生主动参与性得到进一步提升。

总之，通过研究可以发现，初中体育教师还应重视学生在体育教学中的主体性，在教学中充分考虑学生的需求，才能通过合理安排教学内容和采取科学教学方法激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂教学活动中。此外，教师需要通过教学评价给予学生足够多的鼓励，使学生主动参与性得到进一步提升，继而达成促进学生全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]赵春国.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].文理导航（下旬），2018（10）：81.

[2]王翠萍.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].新课程（中学），2018（7）：135.

编辑 鲁翠红