初中英语教学中学生核心素养的培养

张修菊

摘 要：随着全球经济一体化趋势的不断增强，英语作为具有独特优势的世界通用语言，越来越受到各界群体的关注和重视。特别是體现在初中英语教学的层面上，英语的教育不仅要注重对学生英语考试成绩的提升，更应注重对学生英语核心素养的培养。学习英语不单是掌握一门与人交流沟通的语言，更是提升自身行为素质和人文修养的良好契机。

关键词：初中英语；核心素养；培养策略

教师在英语教学过程中需要重视学生对于英语基础知识的理解和掌握，更应当积极创新教学方法，大胆探索新的教学活动，加强对学生核心素养的培养，提高和发展学生的语言能力，培养和拓展文化意识，构建思维模式，提升思维品质，提高学习能力。 以下是培养初中生英语核心素养的策略：

一、开展情境教学活动，培养学生语言感悟能力和沟通能力

教师的授课内容可以通过情境设计，以一种更加生动、形象的形式展现给学生。教师通过这样的教学模式，能够很大程度上调动学生的学习积极性，在吸引学生注意力的同时，还可促进学生积极思考。让英语知识的过程更加生动鲜明，帮助学生更形象地理解和学习英语的理论知识，强化学生对于英语的灵活运用。借助多媒体设备，为学生的英语学习创设更加新奇有趣的情境，不断激发学生学习英语的兴趣，深化其对英语知识的理解。

例如，教师在指导学生学习七年级上册课本中的Unit 4 Having fun时，其中第一部分是有关顾客和售货员的交流场景。因此，教师可以创设学生同销售之间相互沟通的情境，为学生制定相关的条件。学生去不同的地点，如在百货商场、便利店以及超市与售货员之间进行交流并达成购买意向。在整个购物的过程中，由学生尽情发表自己的观点与意见。通过创设情境，学生可以更加积极参与到课堂的情境建设中来，并通过话题的探讨，提升对英语学习的兴趣。

二、课内外知识相结合，课内知识与课外实践相结合

全面激发学生的学习兴趣，对于教师的英语教学意义重大。激发学生学习英语的兴趣在于能否引导学生的思维在转化。英语教师需要以教学内容为根本，结合学生的实际兴趣点，创设积极正向的英语情境。尊重学生对于英语情境的理解，在英语课堂上展开积极的交流和互动。也正是通过情境交流的方式，更加便于教师对英语课堂的掌控，使学生在相应的情境下去思考，切实了解到英语思维的实际应用。

例如，教师通过课堂上的教学可以得出学生对于哪些活动更感兴趣，在课下的实践中针对学生的兴趣点展开实践拓展活动。教师在教学中发现学生对于英语流行音乐的兴趣和关注度相对较高，于是在课上带领学生学习相关歌曲中出现的生僻单词，课后推荐与之相关的歌曲和电影，组织学生进行英语歌曲的演唱活动。将学生分成若干个小组，各个小组的学生可以进行交流和沟通，同时还可以加深学生之间的友谊。

三、开展英语学习争先活动，提升学生学习效率

英语的学习竞争就如同原始丛林的竞争，学生都是“狩猎者”，同时也有被“猎杀”的可能。对于学生来说，学习成绩是学生学习状态和学习成果最直接的体现。因此，在学生学习英语的过程中，需要教师全程监督和鼓励。“好之者不如乐之者”的道理为国人所熟知，如何引导学生乐于学习，在学习英语时呈现你追我赶的情况，对于教师而言，关乎学生的英语核心素养。教师的切入点便是根据学生的从众心理，使学生在学习中形成激烈竞争的学习常态，进而全面激发学生的学习欲望，形成竞争的学习常态。

例如，教师在教学中发现学生会极度在乎面子的问题，这是所有青春期学生的共同现象。故而教师可以抓住学生的这一心理，在班级开展英语学习的竞赛活动。从学生的日常作业开始，对学生的日常表现进行综合打分，结合每一次测验的分数，取分数的权重总和。学生的成绩呈现你追我赶的态势，最后学生的学习会完全成为内部驱动力，指导学生不断进步。

四、充分挖掘学生优秀品质，提升学生道德水平

英语作为严谨的语言学科，需要教师在教学过程中对学生进行教化，不断提升学生的思想品质和英语核心素养。教师在英语教学工作中，将指导学生英语学习作为首要目标，传递给学生正能量，帮助学生改善学习态度，提升思想道德水平。“教书育人”的同时，保证对学生思想品质有所裨益。学生自身道德素质是教师教学实践的结果，能够保证学生道德水平的提升。

例如，教师带领学生学习七年级上册课本中的Unit 1 Making friends时，就是一个为学生灌输优秀思想道德品质的好时机。教师首先为学生介绍英语环境下陌生双方如何有礼貌地询问对方相关信息，在询问的过程中一定要注意语气谦和，多用“may”“could”等情态动词，以此来使自己的交流更加通畅，获得他人的好感。同时，指导学生双方交流时应注意的语言禁忌，给予对方充分的尊重。在切入话题时，多聊一下天气、饮食、着装等方面的话题是一个好方法，这样既可以体现自己的见识，又拉近和对方之间的距离。

综合学生学习英语的过程，教师需要淡化英语的学科性质，加强对学生的核心素养的培养，帮助学生实现英语学习的进步和内在人文素养的提升。

参考文献：

[1]王玉霞.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].中华少年，2018（30）：135.

[2]丁承响.对高中英语学科核心素养的理解与实施策略[J].中学生英语，2018（36）：64.

编辑 高 琼