彝区“9+3”学生顶岗实习问题分析与对策

郑莉

摘要：彝区“9+3”免费教育计划是省委、省政府在彝区实施的重大民生工程，组织安排学生顶岗实习是学校承担彝区“9+3”重要的教学环节。四川省乐山市第一职业高级中学从2014年开始招收彝区“9+3”学生，首届学生已经顺利完成顶岗实习，圆满取得毕业证书。在此过程中发现了一些学生存在的问题，也接收到来自企业单位的反馈，本文就此剖析彝区“9+3”顶岗实习学生存在的问题原因及提出对策。

关键词：彝区“9+3”;顶岗实习;问题;对策

一、彝区“9+3”免费教育计划基本情况

2014年，省委、省政府决策部署比照藏区“9+3”教育模式和政策措施，在大小凉山启动彝区“9+3”免费教育计划。彝区“9+3”免费教育计划（在九年义务教育的基础上，对彝区孩子提供三年的免费中职教育）是省委、省政府关于“进一步重视大小凉山扶贫工作，打一场彝区扶贫攻坚战”的重要决策和部署，让更多的彝区学生到内地接受免费职业教育，是广大彝区群众的期盼，是加快民族地区小康进程的需要，是促进民族团结进步、共同繁荣发展的要求。

自2014年实施彝区“9+3”免费教育计划以来，在全省30 多所省级以上重点中职学校共招学生2万多人，我校首届招生224人，至今5届共招1342人。学校秉承以人为本、立德树人为办学理念，以服务发展、促进就业为办学方向，紧紧围绕“职业道德、职业纪律、职业习惯、职业技能”为培养主线，以培育人文素养为抓手，以用优秀的文化、用有意义的事、用文明的语言“三个引导”为切入点，让学生在潜移默化中明理做事，为学生成为高素质的人才打下扎实基础。

二、彝区“9+3”免费教育计划学生顶岗实习存在的问题

我校首届200多名彝区“9+3”学生通过在校两年多的系统学习，在思想品德、政治素养、文化知识、专业技能等方面都有了长足进步。从2017年初起，根据教学安排，按照双向选择的原则，首届彝区“9+3”学生陆续安排到生产一线企业进行顶岗实习。我们坚持按照服务地方经济和社会发展的要求，深入贯彻落实《中等职业学校学生实习管理办法》和学校制定的《乐山一职中学生实习管理办法》，在半年多顶岗实习过程中，实习指导教师陆续发现了一些学生存在的问题，同时也接收到相关企事业单位对实习学生存在不足的意见反馈。

一是有些彝区学生（包括家长）存在着就业价值观认识上的误区。认为机械工作环境差、待遇不好，表现为对工作不珍惜，随意辞职，事后又感到后悔，并且要求反复推荐。

二是在彝区学生自身条件存在不足的同时，用人单位对彝区学生的就业及实习也有顾虑。许多用人单位认为由于彝区学生存在的民族、语言、性格、地域等因素，担心彝族学生不好管、平时沟通有障碍，培训成本高等问题，怕处理不好关系引发民族矛盾，造成不必要的麻烦，所以不敢接受或不愿接收彝区顶岗实习的学生。

三是工作中吃苦耐劳精神不够，不刻苦钻研技术，造成薪水工资提升很慢，逐步失去工作激情被动辞职。例如学生在实习学习时，认为工作苦，又没有认真学技术，半年后工资涨的不高（800元），且每天重复工作很多，认为工资低没干头，不久便辞职了。

三、完善“9+3”免费教育计划学生顶岗实习问题对策研究

针对参加“9+3”免费教育的学生在顶岗实习中所遇到的问题，我校在全面落实中央和省委关于对民族地区教育的支持政策的同时，提出相应的改善措施。

一是把提升思想政治素质与培养职业技能结合起来，进一步加强和改进教育、教学和管理工作。乐山一职中在平时的教育教学中注重深入开展爱国主义教育、民族团结教育、行为规范教育、法制教育和感恩教育，加强学校建设和管理，努力把“9+3”学校办成增强民族团结、维护祖国统一的坚强阵地，办成宣传我国民族政策、展示彝区工作成效的窗口。同时，针对将要步入社会的彝区学生，引导他们增强感恩思想，提高职业素养，更好融入工作单位和社会。

二是引导学生和家长树立正确就业观。在市场经济条件下，我校引导学生树立“就业面临的是市场选择，优者就业、劣者下岗是基本状态”的思想，让他们知道就业要经受这样的选择，让藏区学生立志奋发有为，成为学习和就业的优胜者。同时鼓励彝区学生毕业后建设家乡、服务基层，回报党和国家，回报家庭和师长。

三是从彝区学生实际出发，分层教育、因材施教。我校针对彝区的发展特色，加强专业调整，优先设置彝区本身所需要的专业，滿足彝区大力发展现代农牧业、文化旅游业和加快发展教育卫生等社会事业，以及加强生态建设的人才需求。

四是积极主动做好帮助就业工作，为学业有成的青年学子走向社会迈好起始之步。学校不但帮助彝区学生圆增长知识的求学梦，还继续帮助他们圆脱贫致富的就业梦。临近毕业之前，我校加强就业教育和指导服务，开展就业援助，搞好后续帮扶，促进学生持续就业成为学生工作的重点。根据学生的专业和特点。做好毕业生推荐就业工作，专门成立就业协调小组，激励企业和单位吸纳民族地区学生。同时建立优秀彝区“9+3”教育计划毕业生的就业奖励和激励机制，对品学兼优的学生推荐报考乡镇村基层干部，对符合参军条件的学生推荐入伍，对有意愿接受进一步深造的学生鼓励报考高等院校，对选择自主创业的学生要给予更多的政策支持。在公开公平公正的基础上，搭建平台，开展双向选择，建立竞争机制，择优录用，搞好岗位对接。

五是加强宣传引导。面对社会上用人单位对彝区学生普遍存在的偏见，通过宣传9+3”学生追求进步、勤奋学习、钻研技能、爱岗敬业的先进事迹及个人，以及企业接收培养“9+3”学生就业成才的典型事例，一方面对于推动“9+3”免费教育计划学生就业工作顺利开展具有重要的现实意义，另一方面通过宣传，引导、落实，发挥政策激励导向作用，动员社会各界积极参与。

总之，彝区“9+3”免费教育计划学生顶岗实习工作需要学校、单位、社会的共同配合和努力，更需要相关的法规政策配套支持，只有这样才能将这项惠及广大藏区福祉的重大民生工程深入持久的开展下去。